中学美术教师个人专业发展规划雪艳一、教师个人基本情况：雪艳，女，23 岁，大学专科学历，教龄，2 年
二、现阶段自身存在的不足：反思自己近一年来的教学教研工作，从教 5 年，对工作学习的倦怠情绪逐渐萦绕不去，前几年赶乘新课程改革浪潮的激情在日常烦琐的生活和教学中不知不觉的在消耗着，以至于在近一年的时间里个人事业处于一种停滞不前的状态
而在这次关于新课程的反思，又一次让我对“教师''这一神圣职业的信念基础有了更深的认识：教师的职业信念是使教师摆脱功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡工作得以升华，变得更有意义的关键所在
只有通过不断的鞭策自己，才能从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要
学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮
新课程的实施为教师的专业发展和成长提供了广阔的平台，而我也曾在前几年搭乘课程改革的春风获取了一定的个人荣誉
而之后便有点飘飘然，感受到自己在教学研究之路的脚步明显放慢，甚至止步不前
面对教师队伍的竞争愈发激烈的现状，我深深的体会到促进教师自身专业化发展的根本因素还在于教师本身
教师本身是否真正意识到需要专业化发展、是否有自主发展的意识才是根本原因
过去由于缺乏自我发展规划设计的概念和意识，对自己要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、现在自己处于什么阶段等问题，往往是模糊的
一直认为兢兢业业工作，踏踏实实教书就是我教学事业的目标，今日看来我这种保守传统混沌的教书匠意识己经远远不能适应时代对新型教师的要求
教师要对自己的发展负责，要有发展意识，这就需要积极规划自我发展
自我发展规划，是沟通自己的发展目标与自身现状、沟通个人发展目标与学校发展目标
理论功底比较薄弱，虽然学习了一些理论书籍，但对于理论知识缺乏深入的研究，只在实
践中无法理论联系实际，不能用理论指导自己的工作
