感觉统合高级培训讲义主办单位：深圳市感觉统合教育研究会深圳感觉统合学院时间：2018 年 1 月 8 日----10 日深圳目录感觉统合基础理论————————— 1- 13 页感觉统合测评————————— 14-24 页感觉统合实操————————— 25-28 页感统教育运营的系统思维 ———————— 29-38 页感觉统合基础理论深圳市感统教育研究会左有红感觉统合概论何谓感觉统合？感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路，从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。这就是感觉统合。简称“感统”1感觉统合常见名词➢ 珍.爱尔斯博士（JeanAyres)➢ 感觉营养素与营养餐（SensoryDiet&Nourishment）➢ 适应性反应（AdaptiveResponse）➢ 内在驱力（innerdrive）➢ 适当的挑战（JustRightChallenge）➢ 神经可塑性（NeuralPlasticity）➢ 中枢神经整合能力（CentralSystemOrganization）➢ 古 典 感 觉 统 合 治 疗 （ Classicalsensoryintegrativetreatment）感觉统合的限制➢ 感觉统合原来是为了解释有学习和行为问题的孩子，而这些问题已被确认过，不是中枢神经系统异常所造成。➢ 感觉统合的适用是有其延续性的。➢ 感觉统合强调的是前庭、本体及触觉的整合，而不是动作的反应。➢ 感觉统合器材常常会使用到悬吊系统为治疗设备。➢ 感觉统合常常会和{感觉动作介入（} sensrimotorapproaches）➢ {感觉刺激}（sensorystimulation）混淆➢ 感觉统合统合治疗除了直接介入之外，也可使用咨询的间接2介入方式。➢ 尊重儿童发展顺序，过多或过早学习，会造成“双输”局面。感觉统合理论基础➢ 1950 年，感觉统合的创始人珍 艾尔丝博士开始致力感觉统合理论研究与发展。她利用此理论治疗介入对象：学习障碍小孩子——正常孩子——延伸到其他神经行为发展问题的孩子（智能障碍、自闭症、情绪困扰等）➢ 1960 年，美国两位学者 Hubelh 和 Wiesel 研究大脑视皮层对视觉刺激的反应方面成就显著（1958 年——1981 年），终于得出结论：肯定感觉统合对中枢神经发展的重要性 。并获当年的诺贝尔生理医学奖。➢ 这项研究对婴儿抚育和儿童早期教育也有实际指导意义。➢ 1972 年，Ayres 综合前人发现，研究脑神经处理，发现感觉统合失调时，会引起儿童学习和情绪重大困扰；而当感觉统合良好是，大脑高层次的认...
