课题等式的基本性质课型新课授课教师授课班级一（4）授课日期教学方法启发式课时1教学分析教材分析方程和方程组是本学段“数与代数”的主要内容之一，一兀一次方程是最简单，最基础的代数方程，它不仅在实际中有着广泛的应用，而且也是学习二元一次方程组，一元二次方程，分式方程以及其他后续内容的基础。等式的两条基本性质是解一元一次方程的基础（当然也是解其他一切方程的基础），利用等式的基本性质对等式进行变形是解一元一次方程的一般方法，因此，本节课在方程的学习中起着非常重要的作用。学情分析对于等式的性质，学生并不陌生，在小学阶段已经初步学习了等式的性质，但通过前测发现学生对于计算类似 7x=28 使用何种运算得到 x=4 发生错误，而且对于性质的文字内容几乎遗忘，而利用等式的性质解一些简易方程的情况还好，总之具备了进一步学习的基础和心理准备。教学目标1.会用语言叙述等式的基本性质，能用等式的基本性质将等式变形，并能对变形说明理由.2. 通过“数学实验”体会等式的基本性质的形成过程，提高自己的动手操作能力、实验观察能力和抽象概括的能力，体会从特殊到一般的思维方法.3. 通过活动，激发学习兴趣和热情，体会团队合作给自己带来的乐趣和成就感。教学重占等式基本性质的探究.教学难占等式基本性质的合理应用教具多媒体，天平板书设计等式的基本性质性质：例 1：表示：教学过程教学环节师生活动设计意图新课引入一•创设情境，激发兴趣师：小学的时候我们已经初步接触了等式的性质，今天我们继续对其进行深入的探究。等式的性质和我们生活中一件物品的特性十分相似，那就是天平，本节课我们就利用天平来研究等式的基本性质。（PPT 介绍天平与等式的关系：如果把一个等式 a=b 看作一个天平，把等号两边的式子看作天平两边的砝码，则等式成立就可以看作天平两边保持平衡。）利 用 生活 中 同 学 们感 兴 趣 的 事情 引 出 课题 ， 让 同 学们 感 受 到 数学 与 生 活 息息 相 关 ， 激发 学 习 兴新课教学一-•数学实验，探索新知（一）教师示范性质 1 的试验过程教师示范试验，指定一学生将操作的数据填入（PPT）上的括号内教 师 操作 为 学 生 示范 正 确 的 天平使用方法天平等式初始平衡左边放入（）个小盒，右边放入（）块陶泥，使天平平衡()=()新平衡左边再放入（）克的砝码，天平（是，否）平衡想达到新的平衡，右边也要再放入（）克的砝码。()+()=(...
