一、班级学生情况分析141 人任教班级一年级学生人数基本情况分析本年级共四个班，有学生 141 人。刚入学的新生面临最大的是入学适应问题。由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。小学新生对新的学生生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。但由于一年级学生年龄小，知识经验的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简单的探究活动。一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在 15 分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。根据学生的实际，根据本册教材、本年段课标要求，本学期需要重点认知能力学习态度及习惯加强的是：从学生自己的身边的生活现象入手，就校园生活，与老师、同学的交往，料理自己的生活，常见的自然现象，年俗礼节及健康文明的生培养目标活方式等开展活动、游戏，进行探究，使儿童初步熟悉学校的环境，初步认识规则和纪律的作用；学习初步的生活常识；初步学习运用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动；初步培养学生喜欢和同学交往，热爱祖国、热爱生活、热爱自然、自信、求上进等情感态度。关注单亲家庭学生的思想动态，和他们多谈心，多关爱他们，解除其他其因家庭特殊而引起的焦虑、自卑心理，与同学友好相处，愉快生活；关注学困生，指导他们改正不良的学习习惯，增强其学习的自信心。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册书包括 5 个单元,18 个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活为基础,选取了 5 个典型生活场景和事件:校园里、一日生活、秋天里、健康生活、过年，将“健康、安全地生活”，“愉快、积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动脑筋，有创意地生活”融合其中，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治...
