丹阳市初中语文七年级（上）监测与评估学科标准教材充分体现《课程标准》提出的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位
全书设有六个单元、“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文实践活动
每个单元课文四至五篇，另安排一至两篇“诵读欣赏”课文，丰富学生的语文积累
以读导写，设计开放性作文题，让学生自由表达，有创意地表达
具体目标如下：1、掌握语文基础知识，提高听、说、读、写的能力，养成正确思维和运用语文工具的习惯
2、借助注释和工具书，阅读浅易文言文：能掌握一定数量的文言文实词、虚词和句式
3、把握朗读的特点，用流畅的普通话和适合的语气、语调，恰当地表达出文本的思想感情和阅读感受
4、学会观察和发现自然景物的特点，捕捉对自然景物的独特的审美感悟，并用恰当的形式把它们表达出来
5、在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操
6、阅读文学作品，注重情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素质；积极倡导、促进学生主动发展的学习方式，注重联系生活的学习和探究式学习
【学习内容】一、关于语文基础知识教学继续扩大字量，达到能认识多少个常用字，并能够正确工整地书写，理解基本词语的含义；能够若认识和修改常见的病句；掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见的修辞方法，并积极引导学生运用
例如：七年级上册学生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法
累计认识常用汉字 500 个，其中 500 个左右会写
在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
临摹名家书法，体会书法的审美价值
掌握常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶，并积极引导学生运用
二、关于文言文教学：《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词
