、学做图书管理员教学目标：1. 培养学生组织管理能力，促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。2. 让学生参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动。3. 培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，通过班级图书角的有效管理，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为了学生的良师益友。教学重难点：重点：培养学生组织管理能力，促使学生自觉遵守图书管理制度。难点：激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为了学生的良师益友。教学过程：对于班级的图书角的管理，我们是这样做的：1、多渠道筹集图书，丰富图书种类建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。我们通常用多渠道进行筹集：如引领学生“学生自愿献书，学生集资购书，向学校的图书室借书”等方法筹集图书，不断丰富班级图书角的藏书量。2、学生自愿献书，就是发动全班同学把自己已经看过的书献给班集体。一般情况,每个同学购买课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以我们每个学期都动员同学们把自己的书献出来，这样图书角就多出几十本书，甚至上百本书。并且经过班主任的动员，大家都自觉自愿地献出仅有课外书籍，同学们也可以看到更多的书。3、向学校的图书室借书，就是定期到学校图书室借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。有时还到友邻学校租借图书，待同学们看完后，定期归还。我们通过“献、购、借”的方法筹集图书，使图书角的图书常看常新，同学们的阅读面越来越广，获取知识也越来越多。二、精心培养，打造贴心管理员为了管好管活，使图书角不成“死角”，我坚持在管理小组成员中培养出一个德才兼备的“贴心管理员”。1、小组成员中物色小主管。我坚持在选好小组成员的基础上，再在其中挑选一个小管理员。由班主任任命，小组成员举手通过。2、重点培养小管理员。我以言传身教的方法，利用课余时间，教他们如何当好管理员，如何顾全大局，做到胸中有数。如，怎样整理图书角，图书分类，给图书编码，摆设图书，为图书登记；怎样做好图书的借还工作等。有时带领小管理员，深入实际，手把手地传授，使他们成为既是小管理员，又是指挥者。三、健全管理小组，理顺图书“脉络”。要使图书角长盛不衰，富有生命力，就必须成立一个管理小组，制订健全的管理制度。我认为，管理小组要做好如下工作：1、做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是图书分类、编码、登记及摆设。（1）...
