高中语文《锦瑟》教学实录

第 1 页高中语文《锦瑟》教学实录师导课：课前我们欣赏了一首《青花瓷》，它曲调悠扬，唱词极富古典的意蕴，加上周杰伦含糊不清的演唱让人顿生一种朦胧之感。它宛如一出烟雨迷蒙的江南水墨，在云水萌动间依稀可见一位伊人白衣素袂，裙带纷飞。心中的思念翻滚如潮，却化作耳畔轻轻浅浅的吟唱，云淡风轻。其实，在一千年前的唐代，同样有一首意境的诗歌，它让人百读不厌，读罢五味陈杂，这就是今天我们将要共同学习的——李商隐的《锦瑟》。（板书）师：首先让老师来朗诵这首诗歌。（学生听，感受）接下来，同学们自由的朗读，品味这首诗歌。请同学来朗读。那么，这位同学读的怎么样?生：读的很好，很朦胧的，我觉得他很适合，有一种很女性的温柔（生笑），读的很美。师：读的很美，抓住了这样的特点。同学读诗的感知能力很强，和大师有着共鸣。（出示幻灯片）梁启超先生说：“义山的《锦瑟》讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。”那么接下来就请同学们结合书下注释，再读这首诗歌，畅谈这首诗中你认为哪句写得美?（默读思考，教师巡视，）师：我看出你们已经深深的沉醉在美的意境之中了，那么谁先说说你的看法。第 2 页生：我觉得是首联。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。追忆那逝去的时光，一弦一弦就像他的年华一样，都随着岁月老去了。我觉得很寂寥，一种感伤的美。生：我喜欢庄生晓梦迷蝴蝶这句。梦，蝴蝶，这些是美好的事物，本来很美的，在诗文中说是晓梦，又是短暂的，美好的情境是转瞬即逝的，犹如庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。生：我也喜欢颔联，寄情于物，将“晓梦”、“春心”之情借“蝴蝶”、“杜鹃”之物来表现。庄周梦蝶的典故，让人分不清自己和蝴蝶，一种迷惘油然而生。而杜宇化作杜鹃啼血，传达的是哀怨之情。生：我觉得“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”这句很美。月满则珠圆，可是，月夜下的沧海明珠依然有泪，在茫茫无际的大海里，每一颗珍珠都是一个泪点，蓝田山中出产美玉，有玉之处烟霭蒙蒙，而人们只见山中烟霭，不知玉在何处。师：正所谓的一种可望而不可即的虚幻与朦胧之美。生：我觉得月本天上明珠，珠似水中明月;泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界。真是美的让人沉醉。生：此情可待成追忆，只是当时已惘然——这种种感慨岂待现在回顾追忆?它发...