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山东省中等职业学校专业建设标准（试行）等级项目规范化1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。示范性1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。3．依据教育部颁发的“专业目录”（2010 修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。专业技能（专门化）方向不少于 3 个。4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。6．专业建设分期目标明确、思路清晰、措施得力。在学校整体发展规划中，本专业地位凸显。13．依据教育部颁发的“专业目录”（2010 修订）设置专业。通过人力6-1资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业专业技能（专门化）方向。专业技能（专门化）方向不少于2 个。设置4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。6．专业建设分期目标明确、思路清晰、措施有力。本专业建设在学校整体建设规划能得到有效实施。等级项目规范化7．有反映职业教育特征、专业特点和行业企业要求的、具有专业吸引力的专业环境及文化氛围。有体现现代职业教育思想和专业特质的办学理念和教风学风等，学生职业素养得到有效培养。1．根据国家和省颁发的专业教学指导方案及调研成果，制定实施性教学计划，并根据相应行业产业发展适时修订，审批程序严格规范。2．构建以能力为本位，基于典型工作任务、理论实践一体化、与职示范性7．有反映职业教育特征、专业特点和行业企业要求的、具有专业吸引力的专业环境及文化氛围。有充分体现...