世界古代史（1）古代亚非文明【教学设计】1、知道金字塔，初步了解古埃及文明。2、通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。课标要求3、通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。本单元讲述随着生产力的发展，阶级分化的加剧，国家产生了。大约从公元前4000年起，北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域诞生了多姿多彩的古代文明。通过学习世界古代史，知道主要国家和地区重要的历史人物和历史现象，了辩证教材分析地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。课时1 课时1.通过观看世界地图，找出世界古代主要文明中心的地理位置。2.正确评价金字塔，知道古埃及的文明成就。3.通过分析《汉穆拉比法典》，复述楔形文字历史价值；分析古知识与技能巴比伦王国的君主专制制度。教学目标小组合作的方式，分析归纳出自然环境对古代亚非文明的影响；过程与方法运用图文信息等史料实证的方法，分析各古代亚非文明的特征。情感、态度与价值观引导学生整理相关史料，通过时间空间对比分析，使学生形成人类文明进步是世界各地区、各民族共同推动的认识；同时初步树立起第 1 页 共 9 页4.运用图文信息等史料实证的方法，简述古代印度种姓制度的内容、地位，复述佛教的创立。正确的国际意识，理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。1.古埃及、古代两河流域、古代印度的文明成就。教学重点2.人类早期文明诞生区域。1.认识自然环境对古代亚非文明的影响。教学难点2.初步复述金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度等文明出反映出社会的实质。3.体悟古代亚非文明对世界文化史上的意义。学生掌握初步历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，为本课学习基础知识和探究综合题目提供了条件；但历史综合概括能力和材料分析学情分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识归纳、加强基本能力的训练，并提供相关史料，直观的感受古代亚非文明，激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标，更好的进行合作探究学习。教学方法教学准备讲授法 小组探究法 史料分析法 图示法PPT学历案教学过程设计教学环节课...
