一 选择题1 、针对情感态度目标，要进一步提出培养学生的（③）① 知识 ② 技能 ③ 好奇心和良好的学习习惯2 、对学生数学学习的评价，应以（ ① ）评价为主 。①过程 ② 结果 ③ 分数3、 教师在计算中，特别要关注（②）。①计算结果 ②计算方法4、横式算法是从（①）的计算方法。①高位到低位 ②低位到高位 ③高位到低位或低位到高位5、笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为（① ）①解方程 ②生活问题6、 在方程实际教学中，（ ① ）①要形成等量意识和检验意识。②只要形成等量意识，可以不形成检验意识7、 几何起源于（②）对土地的丈量。①希腊 ②古埃及8、 学生对角的度量掌握不好的本质原因是（②）①教师讲解不清 ②学生对量角器的本质和量角方法不明9、 平均数受（①）数值的影响。①极端 ②较大10、 求平均数中人数（②）有小数。①不可以 ②可以四 简答题1 义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么？答：实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。2 知识与技能目标包括哪四个部分？答：数与代数 空间与图形统计与概率 实践与综合应用3、 小学几何有哪五块？答： 直观几何、 度量几何、演绎几何 、运动几何 、坐标几何4、 综合与实践活动分类有哪五类？答：综合应用型、 活动操作型、数学欣赏型 、数学史话型 数学素养型5、 解决问题要注意以下几点？答：问题情境要适切。 教材把握要准确。传统精华要继承。6、 在方程实际教学中要注意哪两点？答：寻找数量等量关系，形成等量意识。引导自主检验，形成检验意识7、 图形与位置的教学目标是什么？答：图形与位置的内容是学生培养空间观念的良好载体。图形与位置的学习内容正好对应了坐标的知识8、 什么叫统计学？答：统计学是论述收集，分析和解释数学信息的科学。9、 如何帮助学生进行长度度量？答：第一阶段 初步感知第二阶段 直接比较 第三阶段 间接比较 第四阶段 用统一单位比较10、 解决问题策略的教学方法是什么？答：在简单的事情中初步体验会逆推是一种策略。从解决问题中提炼解题方法。五 论述题1 数学课程标准有其特殊的性质，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。你是怎么理解这句话的，请举例说明？12 解决问题的一般方法是什么？请根据自己的教学实际谈谈。答：1 进入情境，搜索信息，形成思路。2 构思思 3 自主探索，独立解决 4 反思，进行检...
