一 选择题1 、针对情感态度目标,要进一步提出培养学生的(③)① 知识 ② 技能 ③ 好奇心和良好的学习习惯2 、对学生数学学习的评价,应以( ① )评价为主 。①过程 ② 结果 ③ 分数3、 教师在计算中,特别要关注(②)。①计算结果 ②计算方法4、横式算法是从(①)的计算方法。①高位到低位 ②低位到高位 ③高位到低位或低位到高位5、笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为(① )①解方程 ②生活问题6、 在方程实际教学中,( ① )①要形成等量意识和检验意识。②只要形成等量意识,可以不形成检验意识7、 几何起源于(②)对土地的丈量。①希腊 ②古埃及8、 学生对角的度量掌握不好的本质原因是(②)①教师讲解不清 ②学生对量角器的本质和量角方法不明9、 平均数受(①)数值的影响。①极端 ②较大10、 求平均数中人数(②)有小数。①不可以 ②可以四 简答题1 义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?答:实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。2 知识与技能目标包括哪四个部分?答:数与代数 空间与图形统计与概率 实践与综合应用3、 小学几何有哪五块?答: 直观几何、 度量几何、演绎几何 、运动几何 、坐标几何4、 综合与实践活动分类有哪五类?答:综合应用型、 活动操作型、数学欣赏型 、数学史话型 数学素养型5、 解决问题要注意以下几点?答:问题情境要适切。 教材把握要准确。传统精华要继承。6、 在方程实际教学中要注意哪两点?答:寻找数量等量关系,形成等量意识。引导自主检验,形成检验意识7、 图形与位置的教学目标是什么?答:图形与位置的内容是学生培养空间观念的良好载体。图形与位置的学习内容正好对应了坐标的知识8、 什么叫统计学?答:统计学是论述收集,分析和解释数学信息的科学。9、 如何帮助学生进行长度度量?答:第一阶段 初步感知第二阶段 直接比较 第三阶段 间接比较 第四阶段 用统一单位比较10、 解决问题策略的教学方法是什么?答:在简单的事情中初步体验会逆推是一种策略。从解决问题中提炼解题方法。五 论述题1 数学课程标准有其特殊的性质,即教师是“用教科书教,而不是教教科书”。你是怎么理解这句话的,请举例说明?12 解决问题的一般方法是什么?请根据自己的教学实际谈谈。答:1 进入情境,搜索信息,形成思路。2 构思思 3 自主探索,独立解决 4 反思,进行检...