电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

五下古诗教学设计

五下古诗教学设计_第1页
1/20
五下古诗教学设计_第2页
2/20
五下古诗教学设计_第3页
3/20
(一)《村夜》教学内容:唐代诗人白居易的诗《村夜》。教学目标:1、有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。2、借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。教学重点:有感情地朗读古诗,学会积累诗词。教学难点:有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。教学过程:一、导入新课、揭示课题。1、今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题,指名朗读,全班齐读。2、介绍诗人白居易。二、初读古诗。(1)自由读课文,注意读准每个字的字音。(2)再读课文,把课文连起来读一读,注意把句子读连贯。(3)教师范读——指导朗读(4)同桌互读课文。三、理解诗意。1、用自己的话说说诗里描绘的景象。2、师生一起学习注释:⑴霜草:被秋霜打过的草。⑵苍苍:灰白色。⑶切切:虫叫声。⑷绝:绝迹。⑸独:单独,一个人。⑹野田:田野。3、教师讲诗意:在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中,小虫在窃窃私语,山村的周围行人绝迹。我独自来到前门眺望田野,只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田,满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。4、生说说读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?四、背诵全诗。有感情地朗读全诗——试背——指名背——同桌互背。1(二)田上教学内容:唐代诗人崔道融的《田上》。教学目标:1、有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。2、借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。教学重点:有感情地朗读古诗,学会积累诗词。教学难点:有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。教学过程:一、导入新课、揭示课题。1、今天我们来学习唐代诗人崔道融的《田上》,板书课题,指名朗读,全班齐读。2、介绍诗人崔道融。二、初读古诗。(1)自由读课文,注意读准每个字的字音。(2)再读课文,把课文连起来读一读,注意把句子读连贯。(3)教师范读——指导朗读(4)同桌互读课文。三、理解诗意。1、师生一起学习注释:雨足:雨十分大,充足。白:白茫茫。俱:都。殊:尤,还,简直。未明:天不亮。2、用自己的话说说诗里描绘的景象。3、教师讲诗意:春雨已下得很充足了,以致连高处的田里也存满了一片白茫茫的水,为了抢种,农民披着蓑衣冒着雨,半夜就来田里耕作。等到人和牛的力都使尽的时候,天还远远未亮呢。4、生说说读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?四、背诵全诗。有感情地朗读全诗——试背——指名背——同桌互背。五、作业设计:背诵全诗。2(三)咸阳值雨教学内容:唐代诗人温庭筠...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

五下古诗教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部