五下古诗教学设计

(一)《村夜》教学内容：唐代诗人白居易的诗《村夜》。教学目标：1、有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。2、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗，学会积累诗词。教学难点：有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教学过程：一、导入新课、揭示课题。1、今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题，指名朗读，全班齐读。2、介绍诗人白居易。二、初读古诗。(1)自由读课文，注意读准每个字的字音。(2)再读课文，把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。(3)教师范读——指导朗读(4)同桌互读课文。三、理解诗意。1、用自己的话说说诗里描绘的景象。2、师生一起学习注释：⑴霜草：被秋霜打过的草。⑵苍苍：灰白色。⑶切切：虫叫声。⑷绝：绝迹。⑸独：单独，一个人。⑹野田：田野。3、教师讲诗意：在一片被寒霜打过的灰白色的秋草中，小虫在窃窃私语，山村的周围行人绝迹。我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。4、生说说读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?四、背诵全诗。有感情地朗读全诗——试背——指名背——同桌互背。1（二）田上教学内容：唐代诗人崔道融的《田上》。教学目标：1、有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。2、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教学重点：有感情地朗读古诗，学会积累诗词。教学难点：有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。教学过程：一、导入新课、揭示课题。1、今天我们来学习唐代诗人崔道融的《田上》，板书课题，指名朗读，全班齐读。2、介绍诗人崔道融。二、初读古诗。(1)自由读课文，注意读准每个字的字音。(2)再读课文，把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。(3)教师范读——指导朗读(4)同桌互读课文。三、理解诗意。1、师生一起学习注释：雨足：雨十分大，充足。白：白茫茫。俱：都。殊：尤，还，简直。未明：天不亮。2、用自己的话说说诗里描绘的景象。3、教师讲诗意：春雨已下得很充足了，以致连高处的田里也存满了一片白茫茫的水，为了抢种，农民披着蓑衣冒着雨，半夜就来田里耕作。等到人和牛的力都使尽的时候，天还远远未亮呢。4、生说说读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?四、背诵全诗。有感情地朗读全诗——试背——指名背——同桌互背。五、作业设计：背诵全诗。2（三）咸阳值雨教学内容：唐代诗人温庭筠...