《认识时间》教学设计教材分析:本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元的具体内容分为 3 个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。第一课时《认识时间》教学目标：【知识与技能】认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道 1 时=60 分，会读、写几时几分。【过程与方法】通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，建立初步的时间观念，培养学生的观察能力和合作意识。【情感态度与价值观】感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重难点：【教学重点】能正确读出钟面上的时间，会读、写几时几分。【教学难点】正确认识“几时差几分”的时间。1 / 9课前准备：多媒体课件、钟表模型、钟表。教学过程：一、情境导入1.创设情境。同学们，我们每天上学，学校规定的到校时间的几时？你是什么时间到校的？你知道我们学校第一节课的上课时间吗？2.导入新课。同学们在一年级时已经学习了认读整时，我们一起复习一下。出示例 1 上课的时间。你能读出这个钟面上的时间吗？今天我们进一步认识几时几分这样的时间。板书课题：认识时间。【设计意图】从生活情境引入，并复习之前学习过的整时的知识，引导学生进入到认识时间的学习中，提高学生的学习积极性。二、探究新知1.认识钟面。问题 1 钟面上有些什么？（1）出示钟面，引导学生观察钟面。（2）学生汇报：钟面上有些什么？（3）教师强调：钟面上有 12 个大格，有 12 个数，每个大格里面有 5 个小格。钟面上一共有 60 个小格。2.认识 1 分、几分。问题 21 时有多少分？2 / 9（1）认识 1 分。教师：分针走 1 小格的时间是 1 分。教师利用教具（课件）演示。（2）认识几分。教师：分针从刻度 12 走到了刻度 1，经过了几分？为什么？（一个大格有5 个小格，所以是 5 分。）教师：分针从刻度 1 走到了刻度 2，经过了几分？为什么？教师：分针从刻度 12 走到了刻度 1、2、3、4 等刻度，经过了几分？为什么？学生小组交流后，汇报。教师：分针走一圈是多少分？（60 分）教师：你能...
