《认识地球的形状》教学设计课题认识地球的形状单元四学科科学年级四1. 地球和太阳、月球一样，都是一个球体。2. 地球是太阳系中的一颗行星。3.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。学习目标5.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。6. 积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。重点了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。难点理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。教学过程教学环节导入新课教师活动同学们，你们使用过微信吗？当你打开微信的时候，一个学生活动学生自由回设计意图旨 在 激 发 学生 探 讨 科 学的兴趣。4. 初步经历人类认识地球形状的探索过程。孤独的小人，面对巨大的地球站在那里，这就是微信的启答。动画面，许多人对此非常熟悉。1972 年 12 月 7 日由阿波罗 17 号太空船船员所拍摄的著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球 45000 千米(28000 英里)之处。如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？出示高科技图片。讲授新课聚焦：人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够学生根据旧知，交流回地 球 是 一 个球体，我们知道这个事实，得 益 于 我 们的高科技（天文望远镜、卫星技术等），更 得 益 于 古人 对 地 球 形状 不 断 探 究知道这个事实，得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、 答。卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技， 学生理解地古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。球的形状对于 我 们 来讲，是一种知识。但是古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在 2000 多年前对 古 人 来的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说”。“天圆如讲，它仅仅张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子，大地像块四方的棋盘。古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山；古埃及人更相信神灵，认为大地是身披植物斜卧的男神，天空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天空中往来穿行；古希腊诗人荷马...
