人际交往之——善于倾听教学目的：1. 认识倾听的重要性；2. 体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受；3. 有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。教学准备：多媒体课件（PPT）、图形（附件一二,打印）、A4 纸、学生分组 8-10 人/组活动形式：游戏互动、情境表演活动流程：一． 热身游戏：萝卜蹲通过轻松有趣的游戏让同学放松心情进入接下来的活动中。师：在刚才的游戏中，要想准确无误地完成这个活动，我们首先要怎么样？是啊，认真倾听是第一步，今天，我们就来学做一个善于倾听的人。二． 画图游戏：第一轮：（1）请一位能言善辩的同学上台，看着图案进行描述；（2）其他同学根据描述在纸上画画；（3）比赛看看哪个同学画得最接近原图！画图要求：描述者用语言向同学们叙述图形，但不能用手势表达。画图者保持安静，不能询问，也不能看别人的。讨论：比较同学们所画的图形之间的区别与原图的区别。（1）为什么画的图形与原图会有较大的区别？（2）为什么同样的表达会有不同的效果？（3）如果这是一次同学间的沟通交往，它最大的失败点是什么？板书：描述不清楚、不能问（耳，口）老师：其实在生活中我们经常遇到这种情况，说话的人以为自己已经说清楚了，但对于倾听者而言其实是不完整或不准确的。那当发生这种情况的时候，作为倾听者我们该怎么办呢？第二轮：（1）再请一位能言善辩的同学上台，看着图案进行描述；（2）其他同学在草稿纸上画画；（3）疑问之处可以举手询问和交流讨论：比较同学们所画的图形之间的区别与原图的区别。（1）为什么这次画的图比上次准确？（2）请问画图的同学，对于这次交流满意吗？总结：沟通中要用耳朵听、没有理解意思或没听清楚时可以追问、眼睛有礼貌地看着说话人、用心体会，学会倾听，就是个聪明的人。接下来我们来做个聪明的人，会倾听的人。板书：可以追问（耳、口、眼、心→聪）三． 你喜欢哪位桃子老师？１．师生表演请一个学生跟桃子老师介绍：你喜欢的一首古诗。第一个桃子老师【学生介绍时到处走动，到处跟别人说话】第二个桃子老师【不到处走，但拿本书在看，并不看说话者】第三个桃子老师【眼神关注，适当点头，语言回应“嗯”“啊？，并追问：你为什么喜欢等问题】２．分享交流（１）请表演的这位学生说说三个桃子老师给她的感受师：你最喜欢哪一个桃子老师，为什么？哪一个桃子老师让你不舒服，为什么？（２）请其他学生交流感受（ 3）再次...
