人际交往之——善于倾听教学目的:1. 认识倾听的重要性;2. 体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受;3. 有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活,培养自己成为一个良好的倾听者。教学准备:多媒体课件(PPT)、图形(附件一二,打印)、A4 纸、学生分组 8-10 人/组活动形式:游戏互动、情境表演活动流程:一. 热身游戏:萝卜蹲通过轻松有趣的游戏让同学放松心情进入接下来的活动中。师:在刚才的游戏中,要想准确无误地完成这个活动,我们首先要怎么样?是啊,认真倾听是第一步,今天,我们就来学做一个善于倾听的人。二. 画图游戏:第一轮:(1)请一位能言善辩的同学上台,看着图案进行描述;(2)其他同学根据描述在纸上画画;(3)比赛看看哪个同学画得最接近原图!画图要求:描述者用语言向同学们叙述图形,但不能用手势表达。画图者保持安静,不能询问,也不能看别人的。讨论:比较同学们所画的图形之间的区别与原图的区别。(1)为什么画的图形与原图会有较大的区别?(2)为什么同样的表达会有不同的效果?(3)如果这是一次同学间的沟通交往,它最大的失败点是什么?板书:描述不清楚、不能问(耳,口)老师:其实在生活中我们经常遇到这种情况,说话的人以为自己已经说清楚了,但对于倾听者而言其实是不完整或不准确的。那当发生这种情况的时候,作为倾听者我们该怎么办呢?第二轮:(1)再请一位能言善辩的同学上台,看着图案进行描述;(2)其他同学在草稿纸上画画;(3)疑问之处可以举手询问和交流讨论:比较同学们所画的图形之间的区别与原图的区别。(1)为什么这次画的图比上次准确?(2)请问画图的同学,对于这次交流满意吗?总结:沟通中要用耳朵听、没有理解意思或没听清楚时可以追问、眼睛有礼貌地看着说话人、用心体会,学会倾听,就是个聪明的人。接下来我们来做个聪明的人,会倾听的人。板书:可以追问(耳、口、眼、心→聪)三. 你喜欢哪位桃子老师?1.师生表演请一个学生跟桃子老师介绍:你喜欢的一首古诗。第一个桃子老师【学生介绍时到处走动,到处跟别人说话】第二个桃子老师【不到处走,但拿本书在看,并不看说话者】第三个桃子老师【眼神关注,适当点头,语言回应“嗯”“啊?,并追问:你为什么喜欢等问题】2.分享交流(1)请表演的这位学生说说三个桃子老师给她的感受师:你最喜欢哪一个桃子老师,为什么?哪一个桃子老师让你不舒服,为什么?(2)请其他学生交流感受( 3)再次...