六年级短文阅读教学之词语解释教学学案学习内容：六年级阅读教学之词语解释的方法学习目标：用多种方法解释短文阅读中的词语学习重难点：针对不同词语使用不同的方法进行解释教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学流程：一、导入1.齐读短文我的家有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们三人就（分道扬镳）奔向四方，（各奔前程）为国争光，晚上又（殊途同归）齐聚温馨之家。爸爸是建筑师，每天在工地上（指手画脚）斗志昂扬，指挥若定；妈妈是售货员，每天在商店里（来者不拒）童叟不歁；我是学生，每天在教室里（呆若木鸡）聚精会神。我的家三个成员（臭味相投）互帮互助、互亲互爱，家中（一团和气）幸福美满。但我成绩不好的时候，爸爸也（同室操戈）心情沉重，（心狠手辣）神情严肃（揍得）我（遍体鳞伤、五体投地）一些鼓励，淳淳教导，妈妈在一旁（袖手旁观），循循善诱，有时（甚至助纣为虐）还要帮我分析原因找出改正的方法。2.说说你的发现。3.在实际生活中，准确使用词语很重要，要能准确使用词语，我们就要弄清词语的含义，今天我们就一来学习“短文阅读中解释词语的方法”。二、导学活动一 ： 感知了解活动任务：讨论“划线词语是什么意思？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。2、自主阅读短文，独立完成划线词语的解释。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5、梳理提升：教师适时补充引导。活动二：巩固练习活动任务：探究“划线词语是什么意思？你使用什么方法来解释？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，自己默读活动任务。2、自主学习：用自己喜欢的方式读短文，思考问题，并独立完成。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5、梳理提升：师生共同梳理提升活动三：挑战提升活动任务：思考“自主在文中找词语进行解释，再说说使用什么方法来解释？”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，指定小组活动任务。2、自主学习：听老师读短文，思考问题，并独立完成。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5...
