下载后可任意编辑2024 年学校提高老师文化品位工作总结一、打造学习型学校，让学习积淀为师生的身心素养
我校以学习《基础教育课程改革》为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主，为老师创设浓郁的教科研氛围，提供学习机会
我校提出“打造学习型老师队伍，让学习积淀为师生的身心素养”的口号，力图通过创建学习型队伍，不断完善学校特色，扩大优质教育资源
具体做法是：一是定时间、定内容、定中心议题；二是查老师的“自主学习笔记”；三是听老师学习的汇报；四是开展教研组内学习求互动的形式，大兴学习之风，迈开学校教科研的步子，学校的“众议纷纭研讨课”是共享的平台
例如课改老师于上的《长征》一课、古诗教学
由于任课老师有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常识，课堂内容容量大，老师语言生动、严谨，课上亮点频闪，受到了老师的好评
同时老师也感到提升自己的文化品位，对提高教育教学质量的重要性，使老师自觉地投入到学习中去
二、岗位自练，提升老师文化品位
岗位自培自练是使老师素养提高的好形式，我校根据学校老师工作任务量较大、集中学习时间少的情况，结合校本培训、以集中学习为辅，岗位自培自练为主，在全校上下掀起了大练基本功、提升老师文化品位练兵活动
首先要求老师写好“三笔字”，此项基本功训练常抓不懈，期末评出优秀奖
其次是按学校“提升文化品位”训练时间，老师熟背 70 首古诗、收集文史常识和名言警句和读名著等，增加了老师知识的内涵
老师每人有“采撷本”，沉甸甸的笔记本证载着学习的艰辛和收获，收集了大量的学习材料
为推动老师提升文化品位活动向纵深进展，我们还以竞赛促活动，___月份开展了“老师提升文化品位”大赛，通过背古诗、闭卷答文史第 1 页共 4 页下载后可任意编辑常识、板书、背诵等形式，把活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实
我校老师参加县“新课程理念在闪光”教学大赛，通过说课、课改理论
