下载后可任意编辑2024 年小学英语英语培优补差工作总结最近几年学生的英语程度都不是很理想，针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。现在总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生懒散惯了，到了五年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情况不能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平凡。我更___学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。经过大概几个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在老师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了高年级，由于要复习大量的知识，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对考试的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的兴趣在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探究新的方法非常重要。第四，让学生喜爱老师，是培优补差的关键第 1 页共 4 页下载后可任意编辑往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采纳极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，更关键的是，学生最近已开始表现出极大的学英语的兴趣，和刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向进展，不过，仅依平均分来推断老师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一...
