现 代 教 育 技 术 学 笔 记 整 理 第 一 章 ： 现 代 教 育 技 术 概 述 1、 信 息 时 代 教 育 的 特 点 ： 信 息 时 代 的 教 育 传 统 教 育 ① 教 育 目 标 ： 创 新 型 、 能 力 本 位 型 ； 知 识 型 、 学 科 本 位 型 ② 教 学 环 境 ： 凡 是 能 提 供 学 习 环 境 、 资 源 的 地 方 ； 以 学 校 、 教 室 为 中 心 ③ 教 师 地 位 ： 辅 助 地 位 ， 知 识 的 指 导 组 织 者 主 体 地 位 ， 知 识 的 传 输 者 ④ 教 学 方 式 ： 灵 活 便 捷 的 个 性 化 教 学 ， 混 合 教 学 整 齐 划 一 的 班 级 授 课 教 学 ， 说教 性 讲 授 ⑤ 教 学 手 段 ： 利 用 现 代 多 媒 体 技 术 开 展 教 学 依 靠 粉 笔 ， 黑 板 等 传 统 教 学 手段 ⑥ 教 学 内 容 ： 根 据 教 育 需 要 ， 不 断 调 整 教 学 内 容 很 少 改 变 ⑦ 教 学 资 源 ： 以 书 本 、 电 子 课 件 、 网 络 学 习 资 源 为 主 以 书 本 为 主 ⑧ 教 学 评 价： 多 元化 评 价方 式 评 价方 式 单一 ⑨教 育 制度： 泛在学 习 、 社会化 学 习 、 终身学 习 学 校 教 学 ， 仅针对在校 学 生 2、 AECT 的 定义：“1994” 概 念： 教 育 技 术 是 为 了促进学 习 （一 个 目 标 ）， 对有关的 过程和资 源 （两大 对象 ）进行 设计 、 开 发 、 运 用 、 管 理 和评 价（五 个 领 域 ）的 理 论 与 实 践 （两种 性 质 ）。 启 示 ： 1、 理 论 与 实 践 并 重 2、 教 育 技 术 的 核 心 方 法 是 系 统 方 法 3、 与 学 习 相 关的 过程是 教 育 技 术 研 究 和实 践 的 重 要 对象 4、 学 习 资 源 是 改 善 、 优 化 学 习 过程的 重 要 条 件 3、 现 代 教 育 技 术 的 定义： 现 代 教 育 技 术 是 指 在现 代 教 育 理 论 的 指 导 下 ， 充 分 而 有效 地 利 用 先 进的 技 术 与 方 法 ， 通过对教 与 学 的 过程和资 源 的 创 新 性 设 计 、 开 发 、 利 用 、 管...
