生活和数学相互依存 巨 兴马桥小学：马芳 数学来源于现实，扎根于现实，应用于现实
生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活
面对基础教育课程的改革，数学教师只有坚持“从生活走向数学，从数学走向社会”的数学理念，才能注重“数学现实”原则在教学中的应用
一、生活中的数学 现实世界是数学的丰富源泉
只要我们细心观察周围的世界，我们就能发现到处都是数学，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型
因此，在教学中教师要从学生熟悉的生活情境入手，选择学生周围的事物，提出相关问题
使学生感到生活中处处有数学，数学就在自己身边
教师在教学中坚持“生活中的数学”的教学理念，即坚持能从现实生活中引出数学问题；能利用学生的生活素养培养数学情感；能利用学生的生活经验探究数学规律
1 、从现实生活中引出数学问题
现实生活中存在大量的数学问题，我们可以结合教学内容的特点将其引入课堂
如：我从生活中全家的休息日入手设计了这样一个生活情境：“5 月份，圆圆的爸爸隔三天休息一天，妈妈每隔一天休息一天，圆圆周六、周日休息
三人要一走去看望外婆，选择哪些日子比较合适
”学生对这样的数学问题倍感亲切，因而兴趣大增，纷纷主动寻求答案
这时教师可以提议与学生一起玩涂色游戏，把爸爸、妈妈和圆圆的休息日涂上不同的颜色
在涂色的过程中，学生发现一些特殊的日子涂上了两种颜色，甚至有些日子涂上了三种颜色
强烈的好奇心和求知欲促使学生去思考和探索
通过观察，学生很快找出原因所在，原来这些特殊的日子是他们其中两个人或三个人的共同休息日
由共同的休息日就能轻而易举的引出“公倍数”这一数学问题
看似深奥的道理，就这样春风化雨般的慢慢融入了学生的心中，更重要的是使学生感受到数学来自生活实际
2 、利用学生的生活素养培养数学情感
修订的数学教学大纲对培养学生的数学情感也提出新的具体要求：“在掌握基础知识的同
