第 1 页 共 1 4 页 班 主 任 培 训 心 得 体 会 一 、 分 享 专 家 教 授 的 观 点 ： 我 们 老 师 必 须 有 目 标 ， 没 有 目 标 就 没 有 动 力 。 游 戏 ： 屏 幕 上 展 示一 组 图 片 有 三 角 形 、 圆 、 梯 形 、 五 角 星 等 ， 分 别 有 不 同 的 色 ， 让 观 众仔 细 观 看 一 分 钟 或 五 分 钟 ， 问 ， 第 五 行 有 多 少 个 图 形 是 绿 色 ， 结 果 没有 一 人 回 答 正 确 。 问 第 四 行 有 多 少 个 五 角 星 再 看 图 ， 100%正 确 。 勿 以 善 小 而 不 为 ， 勿 以 恶 小 而 为 之 。 展 示7 张 图 片 。 第 一 张 到 第二 张 变 化 特 别 小 ， 第 二 张 到 第 三 张 特 别 小 ， 以 后 每 一 张 都 在 变 化 ， 第七 张 再 与 第 一 张 比 较 ， 变 化 特 别 大 ， 说 明 勿 以 善 小 而 不 为 ， 勿 以 恶 小而 为 之 。 3 月 23 日 下 午 ， 广 东 省 佛 山 市 南 海 区 优 秀 班 主 任 贾 高 见 做 了《小活动 ， 大 德育—体 验式活动 下 的 班 级文化 建设》的 主 题讲座， 贾 老 师用自己的 教 学实例诠释了 “好习惯——好人 生， 小 习惯——大 修养”的 道 理 。 但 是 ， 教 育是 复 杂 的 ， 教 育的 过 程 充 满 着 不 确 定 性 ， 它 不 是依 葫 芦 就 能 画 瓢 的 东 西 ， 也 不 是 像 地 图 那 样 能 够 标 的 清 楚 ， 小 活动 德育也 是 如 此 。 我 们 在 学习， 效 仿 他 人 的 同 时 ， 做 到 从 实际 出 发 ， 有 效防 ， 有 模 拟 ， 更 要 有 创 新 。 要 做 到 一 切 从 学生出 发 ， 因 为 好的 教 育有益 于 学生发 展 。 当 我 们 的 小 活动 德育成 为 德育教 育的 主 旋 律 时 ， 学生们 就 拥 有 了快 乐 和 幸 福 ， 他 们 也 就 形 成 了良 好的 道 德品 质 。 上 午 是 贾 高 见 老 师 的 “小 活动 ， 大 德育”主 题班 会 的 讲座。 贾 高见 老 师 从 叙 事 型 、 讨 论 型 、 体 验型 和 综 合...
