苏教版一年级上册口语交际《打电话》教学设计执教：如东县曹埠小学刘金平目标预设：1、通过训练和交际表演学会打电话，通话时能够使用礼貌语言，把事情说清楚，了解生活中的专用号码。2、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力，培养学生的合作意识。3、体会与人沟通的快乐，培养孩子与人交流时良好的倾听习惯。教学重点：学会打电话时，注意把事情说清楚，有礼貌。教学难点：打电话时把事情说清楚。教学过程：一、导入新课，学习打电话1、我们来听听歌里的小朋友在干什么啊？（教师板书：打电话）2、教学电话歌。（教师带领读，齐读一遍）读了儿歌你知道了些什么？3、辨析案例，学习打电话。4、同桌合作，练习打电话。5、指名展示评价。二、展示内容，练习打电话1、有朋友相伴的生日一定特别开心！你们看，今天也有一个小朋友过生日呢，他的名字叫小亮。我们也来打个电话祝福他好吗？我们可以祝福他什么呢？2、练习打电话3、选出代表给小亮打电话。三、联系实际，练习打电话1、打电话是我们生活中常见的事情，你们看预设情景（1）忘了作业，打电话给好朋友询问；（2）感冒发烧了，打电话给老师请假；2、任意选一个，进行表演。相机指导评价。3、电话给我们的生活带来方便，但有些电话是不能随便打的，比如110、120、119四、总结延伸，在生活中内化小朋友们，今天我们一起学习了打电话，回家后让我们用礼貌的语言，给远方的亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候！一年级《小兔运南瓜》（执教：掘港小学陈伦红）一年级口语交际《小兔运南瓜》教学设计——人教版一年级上册语文园地六江苏省如东县掘港小学陈伦红教学目标1.创设情境，让学生乐于交际，创造性地想出多种运南瓜的办法。2.培养学生完整、清楚表达的能力以及对事情作出评论的能力。教学重点、难点1.创造性地想出多种运南瓜的办法，并能完整清楚地表达出来。2.培养学生对事情作出评论的能力。一、身心入境，迫不及待表达1.叙述故事引入。2.言语交际：你会怎么回答妈妈？3.描述南瓜：这个南瓜又又，一看就。板书：完整4.实践体验：抱南瓜，你会想什么？二、想象过程，完整清楚表达1.板书：运？独自想办法。2.跟同座讲一讲自己想的办法。3.全班交流。板书：贴图（推拉滚抬载请他人……）4.提出说“清楚”的要求，板书：清楚5．以“滚”为例，指导清楚表达。（1）看动画。（2）运用“先……然后……”说话。6.拓展“推”中“借推车”的言语交际，再完整清楚表达。7.用学到的方法说“运”的其他办法。同座互相说，全班交流，学生评价。三、评论“办法”，大胆个性表达1．向老师推荐最好的办法，说出理由。自由说，提供句式说：“我认为这种办法最好，因为。”2．对此办法不喜欢的说原因，然后提供句式再说：“我不太喜欢这个办法，因为。”3.继续推荐好办法，同时自由争论。4.小结：好办法要根据不同的情况来判定。四、进入角色，边表演边表达1.兔妈妈与小兔情境表演。2.小兔与客人大象、小鹿对话。五、选择办法，完整连贯表达1.连贯讲故事。生提建议：如何讲好故事。2.评价：讲故事好在哪里？也可以委婉提出不足之处。六、作业人教版二年级上册语文园地四口语交际《应该听谁的》如东县掘港小学石若霏◆教学目标：1.在认真倾听的基础上，能讲出故事的内容，并做到清楚、连贯。2.引导学生发表自己的看法，在交流互动中初步体会故事所蕴含的道理。3.激发学生乐于交流的兴趣与愿望，培养学生倾听和表达的良好习惯，感受言语交际的乐趣。◆教学重难点:引导学生认真倾听别人讲话，乐于交流，清楚表达，语句连贯，在交流中发展言语交际能力。◆教学过程:一、观察图画，激发表达欲望谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友。瞧，它来了——（出示毛驴的图片）用自己的话描述毛驴，说说毛驴有哪些本领。二、听讲故事，引导连贯表达1.动画播放骑驴的故事。2.小朋友，听清楚故事讲了一件什么事。听了这个故事，你们有什么感受啊？3．自主读故事，注意把人物事情讲清楚。4.根据这四幅图，清楚地讲一讲这个好玩的故事，要注意语句连贯。5.指名讲故事，小组合作分角色讲故事。6.全班汇报展示。三、交流...
