生物高中必修3第二章第四节第一课时教学设计1

1 第4节 免疫调节（第一课时） 一、课标解读 1.课标解读 1.1概述人体免疫系统在维持稳态中的作用 1.2关注艾滋病的流行和预防 1.3调查亲少年中常见的免疫异常 2 教学目标 2.1知识目标： 2.1.1掌握免疫系统的防卫功能。 2.1.2理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者之间的关系。 2.2能力目标： 2.2.1利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的比较、归纳的能力。 2.2.2根据体液免疫和细胞免疫的流程图，培养学生自主学习的能力。 2.3情感目标： 结合所学知识，关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式。 二、教材分析 随着课改的进行，新课标已将免疫调节列为必修三的教学内容，其“具体内容标准”中包括“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，可见，新课标是将免疫视为人体生命活动调节的一种方式。将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。本节的内容先从免疫系统的组成入手，接着重点分析了人体的三道防线的作用，最后介绍了免疫失调的相关知识，本课时是免疫调节的第二课时，中心内容有两点： 1、第一、二道防线的作用。 2、第三道防线的作用：体液免疫和细胞免疫的过程。 2.1学习重点： 免疫系统的防卫功能。 2.2学习难点： 体液免疫和细胞免疫。 三、学情分析 学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了初步认识，而在第一课时中也已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为全面系统的认识。 四、教学策略 本节内容多而复杂，学生学习会感到比较困难。教学时可以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。关于艾滋病的知识，学生通过初中生物课的学习已有所了解，近年来媒体的宣传，也使得艾滋病的知识得到了一定程度的普及，学生应该会对艾滋病的问题的讨论比较感兴趣。课前教师可布置学生收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论。 2 五、教学过程 1.教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 复习导入 1、人体的免疫系统是由什么组成呢？ 2、免疫细胞都是由什么细胞分化而来的？其中 T细胞和B细胞分别在什么器官中成熟？ 3、什么是抗体？主要分布于什么场所？ 由免疫器官，免疫细胞和免疫活...