1 语文课堂教学中的情感调动 叶 晖 （ 江 西 省 德 兴 市 花 桥 小 学 ， 江 西 省 德 兴 市 花 桥 镇 ） 第一章 情感教育概述 第一节 情感教育的概念和现状 一 、 情 感 教 育 的 概 念 情 感 是 人 对 于 客 观 现 实 的 态 度 的 体 验 。 情 感 是 由 客 观 事 物 是 否 满 足 个 体 的 需 要 而产 生 的 ， 它 反 映 了 客 观 事 物 与 个 体 需 要 之 间 的 关 系 。 它 是 人 们 学 习 和 工 作 的 动 力 。 它对 人 的 认 识 和 行 动 起 着 调 节 和 支 配 作 用 。 一 个 人 对 事 业 充 满 着 热 情 、 热 爱 自 己 的 工 作和 学 习 ， 他 就 会 发 挥 创 造 性 ， 就 能 做 出 业 绩 来 。 随 着 改 革 的 不 断 发 展 ， 学 校 教 育 也 越 来 越 重 视 情 感 教 育 。 那 么 什 么 是 情 感 教 育呢 ？ 所 谓 情 感 教 育 ，是 完 整 的 教 育 过 程 的 一 个 组 成 部 分 ，是 一 个 与 认 识 教 育 相 对 应 的概 念 ， 它 是 指 把 情 感 作 为 人 的 发 展 的 重 要 领 域 之 一 ，对 其施以教 育 的 力 量。 重 视 情 感教 育 ， 就 是 关 注人 的 情 感 层面如何在教 育 的 影响下不 断 产 生 新质，走向新高度 ；也 是关 注作 为 人 的 心理机制之 一 的 情 绪机制， 以及与 其它 的 心理机制一 道协调 地发 挥 作用 ， 以达到最佳功能 状态 。 二、 情 感 教 育 的 现 状 我国的 教 育 ， 从整 体 上看， 大多是 在科学 主义的 指 导下建立起 来 的 ， 它 对 于 传授知识 、 发 展 智力 是 有益的 ， 但由 于 偏重 认 知， 忽视 情 感 ， 相 应 地也 带来 一 系 列的 问题，主要 表现 在以下几个 方面： 1．从教 育 目标上看：当代教 育 ， 把 培养高技术、 高智能 的 人 才作 为 最终的 教 育目标， 于 是 教 学 所 重 视 的 是 怎样传授知识 ， 以提高人 的 智商， 而 轻视 学 生 情 感 经验 的积累。 2．从教 育 内容上看：由 于 科学 所 关 注的 核心是 事 实 ， 于 是 把 明晰...
