化学复习课教学研讨本组五位教师作经验交流发言内容要点如下：宁燕《细节决定成败》：教师应该从思想上真正重视教学。很多有经验的老教师常说一句话：“谁能把简单题做好，谁就能在考试中得高分。”这句话虽不完全正确，但却一语中的，道出了教学的重要性。可以这么说，教学的重要性怎么强调也不过分。例如，化学方程式的教学一直是化学教学中的重点，从实际教学中来看，学生的掌握情况却很不理想，不论是平时的练习还是考试，有相当一部分学生总会出现各种各样的错误，例如反应条件书写不准确，漏写气体和沉淀符号等等，令老师们感到非常苦恼。我一直都把化学方程式的教学作为我教学中的重中之重，每周都要进行这方面的专门训练，例如：听写、让同学到黑板上展示等等，由于持之以恒，在考试中我们班的学生很少在这方面丢分，从已经毕业的学生反馈中发现，他们一致认为，这样做的效果非常明显，对他们高中的学习起到了至关重要的作用。朱世平：以教材为本，充分挖掘教材资源。谈到这一点实在有些老生常谈，可能很多老师会不屑一顾，谁还不知道，还用你唠叨，在此，我还是想再唠叨一下，以教材为本，充分挖掘教材资源，说起来容易做起来却很难，举个例子来说，17年中考试题出的非常好，突出学生运用知识解决问题的能力，试卷中约有一半以上的题属于常规基础题，很多素材取自课本，知识覆盖面较全面。试题突出化学学科特色，科学探究题体现课改精神。其中有一道题给我留下了深刻的印象，第 12 题最后一问“若要获得蒸馏水，蒸馏实验中的温度计是用于测量的温度”。从后来的反馈中，该题的出错率很高，原因何在呢？其实说起来非常简单，第一册化学课本插图有明确的标识，可是在实际教学中，很多师生，也包括我，却忽略了这个重要的知识点，忽略了对教材资源的充分挖掘。在此请允许我多说几句，新课改教材配印了很多精美的插图，那是因为化学插图是新教材的一种重要的传达信息的手段，它以直观的方法使学生理解教材所叙述事物的形态及变化规律，补充了文字叙述的不足，使其内容表达得更合理、更完善、更科学。教师如果能引导学生充分利用好课文中的插图，就可以加深对微观概念的理解。但是在实际教学中，有些教师常常忽视插图的有效运用，实在可惜。新教材的插图富有直观性、趣味性和指导性，对学生的学习有启发和点拨作用。引导学生分析插图的信息，并用恰当的语言表达出来，不仅能够加强学生对知识的理解，更可以培养学生的分析图标能力、观察能力...
