《运白菜》教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册第三单元,教材 19 页三位数连减运算和 20 页练一练。学生分析：1、学生已有知识基础。学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的，并且对于简单的加减混合的应用题有一定的练习基础，因此，学生能够结合具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际问题的能力，并能根据实际的情况对算法进行择优选择。2、学生学习该内容可能的困难。学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。教材分析：教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。教学目标：1、知识与技能:（1）结合“运白菜”的情境,发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。（2）学会在实际的运算中实现算法的优化,渗透简算意识,提高计算技能。2.过程与方法:结合具体情景，探索连减的多种方法，并能灵活运用这些方法进行计算。3.情感态度价值观:在学习过程中感受学习数学的意义和价值,培养学生合作交流的意识,激发探索欲望,使学生体验成功的快乐。教学重点：1探索三位数连减的不同计算方法。教学难点：根据算式特点灵活选用计算方法,实现算法的优化。教具准备：多媒体辅助教学、白菜图片、话剧道具。教学过程：一、创设情境，话剧导入师：同学们，数学和我们的生活息息相关，我们可以运用数学知识解决实际问题，也能从实际问题中学习到数学知识，接下来请同学们欣赏话剧，从话剧中去发现数学问题。生 1:今天我真开心，地里的白菜又丰收了。今年一定会卖一个不错的价钱！让我来数一数地里一共有多少棵大白菜？1、2、3、4、5.......一共有 850 棵大白菜。生 2：老板，给我来 256 棵大白菜，好谢谢！再见！生 3:老板，给我来 280 棵大白菜，谢谢！再见！生 1：运走了两车大白菜，我地里还有多少棵大白菜呢？让我来数一数：1、2、3、4......数的我眼花缭乱的，有谁能来帮帮我呢?师：农民伯伯遇到困难了，你们愿意帮帮他吗？师:看来，你们都是一群乐于助人的小朋友，老师替农民伯伯谢谢你们！(出示“农民伯伯运白菜”的情境图)，今天我们就学习《运白菜》（板书课题）。【设计意图：通过新颖的话剧，以白菜为话题，提高学生的兴趣，同时对学生进行乐于帮助他人的教育。...
