教学基本信息课题第 6 课 戈字旁指导思想与理论依据1．指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验，加强技能训练，提高文化素养，以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。2．理论依据：书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似，根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过观察、分析，反复实践练习，从而让学生牢固掌握戈字旁和“我”字的写法。教学背景分析教学内容：《戈字旁》是本册教材第二单元第 6 课，属于偏旁教学课型。本课共包括 3 个戈字旁的字，分别是成、我、咸，其中开始部分是“我”字各种书体的演变，结束部分是书法园地条幅的知识，为了提高课堂时效性，贯彻“一课一字，一字多得”的教学理念，我主要以戈字旁和“我”字教学为主，让学生对戈字旁和“我”进行细致的观察、分析，通过戈字旁和“我”字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。学生情况：我校的五年级学生上课认真踏实、善于表达自己的见解，有一定的自主学习能力和书写能力。学生能在老师的引导下，发挥主体作用，对范字进行观察和分析。教学方式：研究性学习、自主学习教学手段：多媒体、音乐助教、课件演示、示范书写等。技术准备：教材、书写用品、课件、教师范字、学生作业纸、磁珠等。教学目标(内容框架)基本目标：通过“我”字的讲解与练习，掌握戈字旁的写法。技术目标：1.双姿正确的进行书写练习。2.知道戈字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔，规范的书写戈字旁，从而准确的书写“我”字。艺术目标：1.知道欧体“我”字的结构特点，并能熟练的书写。2.通过分析戈字旁和“我”字，学生能够学会审美，提高对美的认知能力。文化目标：通过学习“戈”字和“我”字的演变过程，了解我国的传统文化。问题框架(可选项)教学...
