下载后可任意编辑2024 年改革创新年工作总结一、改革创新年理念创新二、改革创新年理论创新三、改革创新年管理创新坚持“5g”（五个“共同”）校企合作模式，深化“订单式”工学结合人才培育模式的改革
我们通过和企业的“订单”——《联合招生协议》及《产学研合作校外实习基地协议》的双重保证，加强冶金技术专业建设与企业的融合，通过强化校企合作，深化“订单式”工学结合人才培育模式改革
在校企合作的办学道路上，我们深刻的认识到职业院校必须把学校融入行业企业之中，把行业企业的理念和文化引入学院，使高职院校与行业企业共同进行人才培育的“全方位”、“全天候”、“全过程”操作，才能真正实践工学结合的人才培育模式
为此，我们以适应企业需求、争取给企业带来利益作为出发点积极与企业进行合作
主动与企业紧密结合，借企业之水行教育之舟，使职业教育有更强大的生命力
通过实践，我们总结出了企业与学校合作的“5g”模式：（1）共同确定人才培育的岗位要求
加强企业调研，通过企业对学校办学所提要求，从而形成符合企业人才需求的、具有指导专业建设和进展的调研报告
在此基础上总结出符合行业企业特点的人才培育能力、素养要求，分析并提炼出就业岗位的核心能力和关键能力，确定专业培育目标
（2）共同制定人才培育方案
成立由学校专业老师、企业相关负责人以及行业专家共同组成的“冶金技术专业建设委员会”
依托该委员会，学校有计划地为企业开展人才需求预测，请企业参加教学计划的制定与修订，通过老师下企业生产实践锻炼的机会使专业老师能下载后可任意编辑更好的和企业接触，参加企业的生产，掌握新设备、新工艺、新技术；改变思维方式，从企业生产的角度来考虑企业需要什么样的人
通过与企业技术人员的沟通，根据企业生产实际确定以“冶金生产过程”为导向的课程体系，并建立与之相配套的综合“校内课程实践”、“认识实习”、“轮岗实习”、“顶岗实习”和“毕业实习报告
