口语交际：劝告本单元口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。在对别人进行劝告时，一要注意说话的语气，活动分析不要用指责的口吻；二要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。说话的语气反映的是劝告时的态度，不要用指责的口吻是为了营造良好的沟通氛围，也是说话应有的修养和礼仪。多从别人的角度着想，体现的是行为与目的的一致性，既然出发点是为了别人好，那么站在别人的立场设身处地地说话，让被劝者感受到你的真诚，自然更容易接受。教师应巧妙地用好教材提供的材料，引导学生明白该怎样劝告别人，再创设符合实际生活的情境，让学生在交流中提高劝告别人的能力。教学目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。课1时课安排时了解劝说的语言特点，能教教教师：多媒体课件。学有针对性、得体地进行劝说，学学生：注意回顾生活中关于重并在劝说过程中做到态度诚准点恳，以理服人。备“劝告”的事件或画面。一、板书话题，交流引入1.板书“劝告”，引导学生说说对这个词的理解，并回忆、交流生活中自己有过的劝说或被劝说经历，或出示关于劝告的视频，学生感受劝告的艺术。明确：“劝告”是面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误的一种语言方式。听取同学们交流自己生活中有过的劝告或者被劝告经历。2.教师总结，引入学习。过渡：“劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝说的效果却是不一样的，这也正说明了“劝说”是具有一定技巧和艺术性的。同学们，你们想更多了解关于劝告的技巧吗？这节课我们就来学习该如何进行劝说。1二、创设情境，讨论感知1.播放视频。（1）视频内容：下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。提出问题：你如何评价小刚的这种行为？如果是你，你又会如何劝告？预设：生 1：我觉得小刚这样玩耍非常危险，如果不小心从扶手上摔下来就糟了，甚至可能会有生命危险。我会制止他，让他赶紧下来。生 2：小刚这样做还不文明。老师告诉过我们下课不能追逐打闹，更不能玩不文明的游戏。我会对他说不可以这么做，他若不听我就拉他下来。师：你们说的都有道理，但是我们来看看，小刚会是什么反应——（2）继续播放视频短片：这时，另一名同学路过此处，看到这个情景，大声说：“你怎...
