古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计学习目标1、学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。2、结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。3、理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。4、初步掌握学习古诗的基本方法。教学重难点教学重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。教学难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。教学资源1、70 首必背古诗中李白的诗。2、庐山瀑布的图片资料。3、描写瀑布的现代诗。预习设计1、搜集大诗人李白的资料。2、背诵 70 首古诗中李白写的诗。1 / 63、自学古诗中的三个生字。教学过程一、背诗导入1、同学们，这节课我们学习一首古诗，说到古诗，你首先想到谁？（李白）2、为什么？请根据你搜集的资料说明原因。3、那么，你会背李白的诗吗？4、刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。二、目标导向既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课我们该学些什么呢？三、朗读古诗1、任务驱动，学习单 1①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。③学习时间：2 分钟2、学生自主诵读，教师巡视指导。3、展示导学：（1）请学生展台展示并朗读。发现问题，相机纠正。（2）指导读好课题，相机理解“望：远看。”（3）指导有节奏地朗读。四、理解意思1、任务驱动，学习单 2①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。②在不理解的字词旁边做上“？”③小组交流，尝试解决你的问题。④学习时间：6 分钟2、学生先自主后合作学习，教师巡视。3、展示交流：A 前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。（1）日照香炉生紫烟,①学生讲意思。②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。（2）遥看瀑布挂前川。①学生讲意思。②你认为哪个字用得最妙？品读“挂”，实物对比，体会作用？（化动为静）2 / 6（3）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。B 后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。①学生讲两行的意思。②老师很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。）那么“九天”呢？（天的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞？（夸张）指导朗读两行诗。④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。疑是银河落九天 疑是地上霜 意思都...
