下载后可任意编辑2024 年班级管理中的素养教育总结过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部门的正确领导下，以实施素养教育为核心，以提升课程实施水平为重点，以教科研为动力，以特色品牌创建为突破口，全面落实党和国家教育方针，以人为本，全员育人，大力提升素养教育质量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防安全示范学校、市级高中教育优秀奖、市级先进基层党组织、市级素养教育先进单位、市级教育系统行风建设先进学校、市级中小学德育工作先进集体等___项区级以上荣誉称号。根据考核要求，就我校实施素养教育教学情况作如下汇报：一、行政管理学校领导班子健全，有校级干部___人，中层干部___人，基层干部___人。学校推行年级负责制，借鉴蔡林森校长的承包责任制管理的成功经验，将全校教育教学工作，高一、高二、高三___个级部，根据条块结合的原则，由副校长分别和级部与科室负责人组成承包团队，签订目标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上干部的积极性、责任感和制造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的格局。整个领导团队，职责明确，团结协作，作风民主，办事公道，在师生中有较高威信。工会组织积极发挥职能作用，学校重大决策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工运动会，组队参加了区二运会，开展了学习、培训、基本功竞赛等活动，维护教职工权益，优化劳动关系，全校上下创建和谐校园。二、德育工作学校全面贯彻国家的教育方针，确立了 “以人为本，让学生成才，让老师成功，让人民满意”的办学理念，坚持“以人为本，和谐进展”，提出了“办法律规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成“政教处——年级——班下载后可任意编辑主任——学生会——班团队”一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。学校通过“三六五课堂”中的“五项”教育，发挥课堂教育主渠道，规定老师在教案、教学中必须体现五项教育内容;通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的宣传展示作用，让学生接受德育教育。开展丰富多彩的活动，如“校园才艺大赛”“感恩征文竞赛”“母亲节(父亲节)孝心活动”、“老师节汇演”等，让学生在活动中接受德育的熏陶。学校成立了家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系;聘请法治副校长，对我校德育工作做指导，定期举...
