《网络综合布线系统工程技术》说课教案 从以下方面说明： 一、 课程性质与地位 二、 教学对象分析及要求 三、 课程体系 四、 课程的重点、难点及突破 五、 教学方法与教学手段 六、 学生考核 七、 教学计划 一、 课程性质与地位 1 ．课程性质：本门课是一门新发展起来的工程技术，它涉及许多理论和技术问题，是一个多学科交叉的新领域，也是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的产物。 2 ．课程地位：是计算机类或者通信类相关专业的重要基础课程。学生在课程学习中把所学的网络技术具体运用，并熟悉与综合布线系统相关的国际标准和国家标准，掌握综合布线工程的设计方法、施工方法、施工工程管理、网络测试、工程验收、布线系统管理与维护等相关知识。 1 ．教学对象 本学期授课班级普大通信技术（计算机网络方向）1 0 2 、1 0 3 班，是中专水平的理科学生。学生的思维活跃，但在思维逻辑和知识转换方面欠缺。 本课程是一门交叉学科，涉及的知识面广，来自三个专业，对本课程所涉及的知识的基础差异很大，其中原 1 3 0 1 班学生已经学习了《网络基础》，理解起来现对容易，另外两个专业学生比较困难。 2 ．对不同专业不同程度学生采取如下策略 状态 策略 1 没有基础 在涉及相关知识时，细讲 2 基础不扎实 结合实际案例，提高知识应用能力，强化理解 3 基础扎实，好学 结合实际案例，提高知识转换和具体的应用能力 4 较好 知识转换，提高综合的应用能力和动手能力 智力不差，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，鼓励学生，对学习有信心；提高实际动手能力。另外班级分成小组，把不同能力的分组，互帮互助，增强团队的合作能力。 3 .教与学 教：按照标准要求，从工程的设计、测试、管理为主线教学； 学：结合教学中的案例，理解网络综合布线设计的基础知识及能力要求，并通过实践来提高知识的转换能力。 二、 课程体系 《网络综合布线系统》总计 9 6 课时。课程以基本知识+实践项目+案例实训为教学过程。 1 ．课程内容选取的依据 《网络综合布线系统》作为通信技术（计算机网络方向）专业基 础课程，是为把《网络技术》等相关知识进行应用，并结合标准和模拟案例提高知识的转换能力和动手能力。 2 ．课程体系模块 3 ．知识结构 1 ）网络综合布线系统工程常用标准。包括国际标准和中国标准。 2 ）综合布线系统工程各个子...
