《罪犯教育学》教学内容 第一章 绪论 {教学目的}要求学生了解罪犯教育学的产生与发展，明确这一学科主要研究领域及其体系、学科定位、性质、目的以及任务，掌握这一学科的规律、研究的指导思想与方法。 [课程内容] 第一节 罪犯教育学概述 一、罪犯教育学概念与范畴 ㈠ 罪犯教育学的概念 罪犯教育，是指国家刑罚机关依法对罪犯强制实施的有目的、有组织、有计划的系统影响活动。 罪犯教育学是研究和揭示罪犯教育现象及其规律的科学。它的主要任务就是分析研究罪犯教育的现象，分析研究罪犯教育的本质，分析研究罪犯教育的特征，从而揭示罪犯教育的规律，指导罪犯教育的具体实践，为把罪犯改造成为守法公民服务。 ㈡ 罪犯教育学学科的基本范畴 1、罪犯思想改造：犯罪思想是罪犯走上犯罪道路的根本原因。 2、罪犯行为矫正：行为不轨和犯罪恶习是罪犯走上犯罪道路的重要原因。根据累犯犯罪原因调查，犯罪的主要原因是犯罪恶习，甚至有的犯罪成癖。 3、罪犯心理矫治：心理障碍，精神疾病是导致许多罪犯走向犯罪的一个内在原因。对罪犯进行心理健康教育、心理咨询、心理治疗、心理矫治，使罪犯成为具有健康心理，能够适应社会生活守法公民的必由之路。 4、罪犯知识技能培养：缺乏适应社会的文化知识和专业技能，是许多罪犯走向犯罪道路的重要原因之一。 5、罪犯生活适应能力培养：不能正确认识和适应当前自己所处的生活规范、生活模式、生活要求，是许多罪犯走向犯罪道路的直接原因之一。对罪犯进行生活教育，使之树立正确的生活观点和 态度，一方面能够认真总结和吸取过去犯罪经验教训，另一方面使罪犯回归社会后，能够适应文明、健康、科学的生活方式，自觉抵制社会上客观存在的不健康、不文明的生活方式，不再重新犯罪，做一名有较高素质的守法公民。 二、罪犯教育学的产生与发展 ㈠ 中国罪犯教育的历史 1、罪犯教育的出现：人类社会的犯罪历史久远，但是在奴隶社会，罪犯教育并不在奴隶主的考虑范围之内。中国奴隶社会的刑罚思想，以报复主义、生命刑和身体刑为主。在西周时期曾经提出过“以德配天”、“明德慎罚”的思想。封建社 会，人们开始在监狱中对罪犯进行教化。资本主义社会在行罚思想当中出现了目的刑、教育刑，各国开始注意对罪犯的教育。 2、新中国罪犯教育的发展： 早在 20世纪 30年代，陕甘宁边区民主政府就非常重视对罪犯的教育改造。提出了“在生产中进行感化教育”、“寓教育于生产之中”的口号。在教育...
