美术课评语 一、教学目标的制订： 1、能根据课程标准从“三维目标”要求出 、能根据课程标准从“三维目标” 发整体把握，体现本学科的特色， 发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生 素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。 素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。 能根据具体教学内容和学生实际情况， 2、能根据具体教学内容和学生实际情况， 体现针对性、适切性和层次性； 体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学 习过程并与学习内容相应的能力培养、 习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方 法和情感教育等方面的要求。 法和情感教育等方面的要求。 能克服教学目标过于大、 虚等现象， 3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象， 能注意三维目标的有机整合 三维目标的有机整合。 能注意三维目标的有机整合。 二、教学内容的处理: 能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学 内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、 内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、 突出重点、分散难点、安排有序的指导思路， 突出重点、分散难点、安排有序的指导思路， 使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本 的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。 的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。 能根据学生的实际情况， 2、能根据学生的实际情况，对教材作合适 的选择与调整， 的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需 要。3、能对教学内容进行加工提炼，做到“化 难为易、化繁为简” 帮助学生理解与掌握。 难为易、化繁为简”，帮助学生理解与掌握。 能注意针对学生的生活经验， 4、能注意针对学生的生活经验，选取 一些 学生能了 解的社 会 知识， 学生能了 解的社 会 知识，能正 确 处理知识的 预设 性” 生成 性”关 系 ， “预 设 性”和“生成 性”关 系 ，使教学内容体 现鲜 活和生动 。 现鲜 活和生动 。 三、教学过程的设 计 ： 体现“以学生发展 为本”的理念 ， 1、体现“以学生发展 为本”的理念 ，教学 过程注意精 心 设 计 学习问 题 ， 过程注意精 心 设 计 学习问 题 ，注意培养学生的 置 疑 能力、问 题 解决 能力， 置 疑 能力、问 题 解决 能力，以及 创 新 精 神 和实 践 能力。 践 能力。 2、能根据学生的实际反 应对教学设 计 作有效 调整，体现课堂重心 ...
