第一章：绪论 第一节：美育的学科性质 一、美育学研究的对象 1 、美育是审美教育的简称
它本质上是一种情感教育
2 、美育学的研究对象：人类社会的审美教育现象及其普遍的规律
3 、审美教育现象：指人类各种审美教育活动的外在表现形式
4 、审美教育的规律：指审美教育现象之间本质的，必然的联系
5 、美育学：研究人类社会美育现象及其普遍规律的科学
二、美育学研究的范围和基本内容 1 、美育学研究范围：包括美育的基本理论和美育的实践与实施两个方面
2 、美育的基本理论包括：美育的性质、特点、任务、功能、地位、与德、智、体等方面的关系等
3 、美育的实践的实施包括：美育的媒介、途径、实施原则和方法、审美素养 4 、美育是探讨人类如何美化自身的科学：既有较强的理论性，又有较强的实践性和应用性，它以人为本，关注人的需要、人的命运、人的生活质量、人的精神世界、人的个性完美、人的全面发展和人生的终极意义等，它是以美学与教育学的有机融合为主体的多种学科交叉的“边缘性”学科
三、美育学与相近学科的关系 （一）美育学与美学的关系 美学是研究人类的审美活动及其一般规律的科学，内容有四块：美的哲学、审美心理学、艺术社会学、审美教育
美育学是美学的一个分支，又是美学的一个组成部分，，美育学与美学有内在的亲缘关系，美育是实现美学的任务和目的的途径和手段，也是美学最终的落脚点
（二）美育学与教育学的关系 教育学是研究人类教育现象及其规律的科学
社会主义教育的根本任务和目的就是要培养全面发展的人才，以适应社会主义事业发展的需要，教育学所元宝的一般教育的性质、任务、方针、原则、方法等，教育学也为审美教育提供发理论前提，可以说，美育学是教育学的组成部分和分支学科，是教育学的扩展和延伸
但是它们又是五笔 特殊、整体与局部折关系
此外、教育学更注重理性教育，美育学则注重情感教育强调结合
