羿射九日教学设计 教学目标： 1.会认12 个生字，会写“觉”字，理解词语“炙烤”的意思。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.概括段落中心句。 4.了解课文内容，知道羿射日的原因。 教学重点：1.会认12 个生字，会写“觉”字，理解词语“炙烤”的意思。能流利地读课文。 2.概括段落中心句。 3.了解课文内容，知道羿射日的原因。 教学难点： 理解词语“炙烤”的意思。 概括段落中心句。 教学过程： 一．导入： 上个学期咱们学过一篇神话故事，叫什么？——《大禹治水》，这里面有个神话人物大禹，今天我们要认识另一个神话人物：羿 师：咱们先来读一读：羿，（叫两生读，再齐读。）（羿是一个人名，人们也叫他“后羿”。）今天咱们要学习的这个故事当中的主要人物就是这个羿。再看看这个生字：射，（叫两生读，再齐读。）这个故事就叫做：羿射（贴卡纸）九日（板书）。现在，谁想来读读课题？（两生读，再齐读）。 师：咱们来看看这个课题，羿是一个人的人名，日是什么意思？——太阳，九日就是——九个太阳，那谁能来起来说说 ？ 指名生答（生：羿射下了九个太阳） 没错，这就是这个故事的主要内容，你们瞧，咱们从题目就可以知道文章的主要内容了，可真了不起！其实呀，神话故事的一个鲜明的特点就是在题目当中就蕴藏着这个故事的主要内容。 师：咱们再读读课题，看到这个课题，你脑中有什么疑问吗？ （生自由答） 预设： 如生答：为什么要射九日？师：你想知道这个故事的起因（板书：起因） 如在答的时候出现了多个小朋友重复出现一个问题，要注意引导：他关注的是故事的xx，还有没有其他小朋友能提出和他不同的问题。 如生答：是怎样射的九日？在射日的过程中遇到什么困难吗？ 师：你想了解这个故事的经过。（板书：经过） 如生答：他射下九个太阳吗？最后怎么样了？ 师：你是想知道故事的结果。（板书：结果） 师：接下来，我们就带着同学们刚刚提的这三个问题走进故事当中去看看，找找答案吧。 二．初读故事，了解故事内容。 1. 初读文。 自 由 地 读 课 文 ， 注 意 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 ， 难 读 的 句 子 多 读 几遍 。 检 查 生 字 预 习 师 ： 在 刚 才 的 读 书 过 程 中 ， 老 师 发 现 大 家 的 读 书 姿 势 很 好 ， 大 多 数 的小 朋 友 已 经 将 本 课 的 生 字 词 已 经 圈 画 出 来 了 ， 这 是...
