2022 年 教 师 与 学 生 谈 话 记 录 （ 通 用 5 篇 ） 教师与学生谈话记录 1 谈 话 时 间 ： 3 月 27 日 谈 话 地 点 ： 二 年 级 办 公 室 学 生 姓 名 ： 李 知 音 学 生 简 介 ： 李 知 音 是 一 个 性 格 孤 僻 小 女 孩 ， 本 学 期 从 东 华 完 小 转 来 ， 她 的 学 习 成 绩 呈现 了 下 滑 趋 势 ， 课 堂 上 听 不 认 真 ， 作 业 也 时 常 拖 拉 ； 与 小 伙 伴 们 的 交 往 也 越 来越 少 ， 常 常 一 个 人 在 课 间 呆 在 一 边 看 漫 画 书 。 但 是 该 生 非 常 孝 敬 ， 能 体 贴 父 母亲 的 辛 劳 ； 对 班 级 各 项 事 务 上 也 特 别 关 心 ， 如 果 班 里 发 生 了 什 么 事 情 ， 能 主 动向 老师 汇报情 况。 针对 这些情 况， 我和她 进行了 谈 话 。 谈 话 内容： 1、创设宽松、和谐的 谈 话 氛围。 首先， 采用 舒缓的 语言与 其交 谈 ， 让她 消除紧张心 理。 例如 ， 知 道她 爱看课 外书 ， 便询问了 她 “这些天看 了 哪些好书 吗？”等一 些小 话 题。 这样一 来 ，她 对 老师 找他谈 话 的 原因， 就不 会怀疑到自己又犯了 什 么 错了 。 也 使她 在 接下来 的 谈 话 过程中， 能 够敞开心 扉地 对 老师 讲出自己的 心 理话 了 。 2、了 解情 况， 摸清原由。 接下 来 ， 直接提出该 生 近期 在 学 习 和生 活等方面的 表现 ， 特 别 指出了 在 学习 成 绩 方面以及与 同学 之间 的 相处情 况。 如 ： 我问她 “前天数学 课 上 ， 老师 发现 你在 偷偷地 看 课 外书 ， 老师 没有在 大家面前批评你， 你知 道为什 么 吗？”生不 语。 我接着说： “我是 不 想让你在 同学 面前没面子， 让别 的 同学 看 不 起你，可是 你这样做， 结果 会怎样呢？”她 低声说： “学 习 会不 好。 ”通 过这样一 个小 话 题来 揭出此次谈 话 的 主 题， 让她 自己感受到老师 要找她 谈 话 的 原因。 我继续追问好几： “你知 道都是 什 么 原因才使你的 学 习 成 绩 暂时 落后的 吗？”她 提到了 在 课 堂 上 不 认 真 听 讲， 爱...
