高纲1 1 3 6 江苏省高等教育自学考试大纲 2 8 0 4 4 学前教育心理学 南京师范大学编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 学前教育心理学是江苏省高等教育自学考试学前教育专业的一门专业课。本课程是在专科段的有关课程基础上的后继课程。该课程具有以下特点：一是以辩证唯物主义与历史唯物主义的教育理论为指导；二是以现代教育、教学以及学习心理学理论为基础；三是立足现代机构教育、教学情境中的学与教的实际问题来阐述理论。因此，它具有基础性、理论性、科学性、现代性和可操作性等特点。 （二）本课程的基本要求 应考者通过对本课程的学习，应该比较全面系统地掌握教学心理学的基本原理。并学会从教学心理学原理的角度分析和解决学前教育机构教育教学情境中的现实问题。 二、课程内容与考核目标 第一章 良好的教师心理特征及其培养 （一）学习要求 通过本章的学习应了解心理学家对教师心理特征与其职业成就之间关系所做一些早期研究。并对心理学研究和心理学知识在更新教师的教育观念、反思自己的教育教学行为，以及提高教师的专业能力方面的作用有初步的认识。 （二）课程内容 本章介绍了学生对教师角色的心理期待；有效教师应具备的心理品质；教师的教学专长需要的知识和技能；教师的成长过程；如何尽快缩小新教师和专家教师之间的差距。 （三）考核知识点和考核要求 1 、识记 （1 ）学生期望的教师社会角色 （2 ）有效教师应具备的心理品质 （3 ）罗森塔尔效应 （4 ）教学效能感 （5 ）专家教师与新手教师的差异 （6 ）认知学徒制 2 、理解与应用 （1 ）教师期望对学生的影响 （2 ）缩小新教师和专家教师之间的差距 （3 ）教师的职业倦怠与教学 第二章 学生素质及其心理发展 （一）学习要求 通过本章的学习应了解和理解学生的心理结构及其分类，以及学生认知、人格发展的教育含义。 （二）课程内容 本章介绍了学生的心理结构及其分类理论、加涅的学生素质结构观及其教育含义、学生心理因素与学习原理；人格的发展；自我意识的发展以及个体社会化与人格发展。 （三）考核知识点和考核要求 1 、识记 （1 ）心理结构及其分类理论 （2 ）加涅的学生素质结构观 （3 ）皮亚杰认知发展四阶段 （4 ）艾里克森人格发展八阶段理论 （5 ）影响社会化的三个主要因素 2 、理解与应用 （1 ）加涅的学生素质结构观的教育...
