选修三《现代生物科技专题》 4 .1 《转基因生物的安全性》教学设计 一、教材分析 《转基因生物的安全性》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题四第一节的教学内容，学生通过教师讲授对转基因技术及成果之后，不免会从这门技术的安全性和伦理方面产生疑惑。同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如转基因大豆油、转基因玉米和转基因水稻等，加之从网络上也听到了一些对转基因产品安全性争论的声音，相信每位同学都会有一些自己的想法。那么，对于转基因产品我们究竟该如何看待？这节课将开设一个模拟辩论赛的环节，给大家一次探讨转基因生物安全性的机会。 二、教学目标 1 、知识目标： 关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。 2 、能力目标： 举例说明转基因生物安全性问题的不同观点及论据。 3 、情感、态度和价值 观目标： 形 成对待转基因生物安全性问题的理性、求 实 的态度。 三、教学重 点难 点 重 点： （ 1 ） 对转基因生物的安全性问题多 层 面、 多 角 度的关注。 （ 2 ） 运 用 生物学知识对不同观点的依 据进 行 辨 析和讨论。 难 点： （ 1 ） 从关注整 个生物圈 的和谐 、稳 定 与 发 展 的高度去 审 视 转基因生物的安全性。 （ 2 ） 了解 有关转基因生物安全性问题争论背 后复 杂 的政 治 、经 济 、宗 教和伦理 道 德 背 景 。 （ 3 ） 保 证 课堂 讨论、辩论会，以 及社会调 查 的组 织 工 作 有序 而 有效 地 实 施 。 四、学情分析 学生从网络上也听到了一些对转基因产品安全性争论的声音，每位同学都会有一些自己的疑虑 和想法。本 节课的主 要内容是学生非 常 感兴 趣 的话 题，所 以 学生的积极性很高，通过巧妙设置模拟辩论赛环节，让学生放开固有模式去辩论，有利于培养学生的思维灵活性和语言表达能力，以及团队合作能力。由于学生对转基因生物了解程度也不一样，最后设置了自由提问环节尽量让更多学生参与进来进行发言提问。 五、教学方法 由于本节内容涉及现代生物科技，而这些科技已经部分走进或即将走进人们的生活，同学们对此热点问题很感兴趣，同学们对转基因技术安全性的看法也不尽相同，所以，我认为本节课内容适宜进行探究性学习，因此，在教学中我除了使用讲授法外，还采用了分组讨论、开展模拟辩论赛的形式进行教学。 六、课前准备 ...
