---------------------------------精选公文范文--------------------------《好老师读心术》读后感:读心有道,教育有方读心有道,教育有方——读《好老师读心术》有感文/王璇《好老师读心术》一书从学业心理、怀春心理、人际心理、自我心理、人格心理、异常心理六个方面为我们解答了在带班、教学时遇到的困惑。一个个鲜活的案例,一层层深入浅出的分析,帮助我们走进学生的内心,了解学生的内心,进而更好地进行教育教学工作。为此,我们在这本书中相遇,也为此,我们在这里相遇。一边读书,一边完成我的阅读手账,似乎已经成为了我的阅读习惯,而这本书,我选择了思维导图的形式,并将感受最深的部分,填充了背景色标记。在一年多的教学生涯中,我也遇到过这样的孩子,在问题发生时,我也曾迷茫无助过,有幸遇到了《好老师读心术》,给----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------了我更多的方法以及管理班级的自信。在此和大家分享我读书的三点启发以及我的”读心之道”.一、适当的动机和期望每个班级中都有动力不足,上进心不足的孩子,这些孩子自然需要老师的关注。然而,也有一些孩子,因为对自己要求太高,期望太高,而压力过大,一旦没有达到他们眼中的成功,非常容易走向另一个极端,这些孩子也需要我们的关注和引导。去年教六年级时,在我的班级中就有这样一个孩子,她是我们班的班长,各方面都很优秀,对自己要求很严格,每次考试之前都会来跟我说,压力很大,很担心考不好。在她的意识观念里,就是”我必须优秀”、”我必须成功”的想法,这种”偏执型期望”让她焦虑,也会因为学习动机太强而导致学习效率降低。面对这样的孩子,我们应该引导他们将 ”我必须成功 ”转化为 ”我争取成功、我希望成功。”放下过高的心理期望,放下对考试结果的过度关注,----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------才能更好的出发。二、距离产生美距离产生美,这句话大家都不陌生了,在这里所言的距离有二:其一是学生与学生之间的距离,或朋友与朋友之间的距离,其二是老师和学生之间的距离。作为成年人的我们,尚难参透君子之交淡如水的美好境界,更何况是人生观、价值观、世界观尚未成熟的孩子们,在他们的世界里,好朋友越亲密越好,无论走到哪里都要一起,时间久了,人际气泡(在人际...