学习“吴正宪老师谈如何制定教学目标策略”后心得体会学习“吴正宪老师谈如何制定教学目标策略”后心得体会心得体会学习“吴正宪老师谈如何制定教学目标策略”后心得体会(完）目标策略心得体会教学制定吴正宪老师如何学习自从我关注和学习吴正宪老师的教育教学思想以来，不断反思与总结自己的差距
因而，我一有空，就会搜集吴老师数学相干的思想、策略，观摩其教学进程
在学习的进程中，体会到吴老师的教学理念是以学生为主体，从学生的学习爱好动身，传授知识与培养思想相结合，最大限度激起起学生的主观能动性，让学生能够主动而高效的学习
下面是我对吴老师谈的如何制定教学目标策略的感想：一、 掌控一个条件 领会课标精神 我们都知道，有效的数学课，离不开清楚、明确的教学目标
教学目标引领着教学方向，而我们《课程标准》中提出的教学目标，我们只重视了四基四能的目标，经常忽视了目标动词的使用
如 了解、熟悉、把握、体验、体会、应用
制定教学目标时，使用的目标动词不同，对学生的要求也就不同了
也就是说我们必须切实理解好这些目标动词在所要求的程度，才能更加明确教学目标，利用科学的方式进步学生的学习效力，从而避免教学目标混乱不清，学生努力了，成绩却总是不理想的情况发生
因此，明确教学目标公道制定教学计划是高效教学的必要条件
同时，每个领域的教学应掌控终究的落脚点，比如：图形与几何的教学承载着发展学生空间观念的重要任务，首先要理解空间观念是甚么，其次要在 图形的熟悉、丈量、图形的运动、图形与位置 各个内容的教学中，体现空间观念的培养与落实
所以，我第 1 页 共 6 页以为教学目标的设计既要关注近期目标，也要考虑学生的长远发展
那如何才能掌控呢，我觉得应当把我们一到六年级的教材都通读一下，找出 终究的落脚点 是甚么，各个阶段的联系及区别是甚么，这样能更好地掌控教学目标，做到心中有数
以后我们才能不断制定并完成近期阶段性目标，
