《学前心理学》期末考核一、名词解释（每小题 5 分，共 15 分）1.儿童心理年龄特征：个体儿童心理因年龄增长而发生的规律性演变。是各相同年龄阶段儿童心理最典型、最一般的特征。包括儿童智力、情绪和个性、社会性等各方面的特征及总体特征。2.具体形象思维：依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的，具体形象思维主要表现在学前期。3.记忆的回涨现象：心理学里叫“记忆恢复”现象 ，指识记某种材料后经过若干时间（一般为数天）测得的保持量，大于识记后即时测得的保持量。它与保持量随时间推移而减少的遗忘曲线完全相反。二、简答题（每小题 10 分，共 30 分）1 简述学前儿童动作发展的一般规律答：儿童动作发展的一般规律为:从上至下儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作,任何一个儿童，的动作总是沿着把头一朝一坐一爬一站一行走的顺序发展，由近及远儿童动作发展从身体中部开始 ,越接近驱干的部位动作发展越早 ,而远离身体中心的肢端动作发展较迟 ,如上肢动作的发展顺序是 :肩头和上臂一肘、腕、手一手指,由粗到细即由大肌肉大幅度的粗动作发展到小肌肉的精细动作,如儿童手的动作发展由无目的地到“抓”,发展到有目的地“抓”,进一步又发展到由拇指、食指合作的拿”,这是一个徐徐渐进的过程,一下充成不了那么多的神经协调,虽然细节上有差别,但是总是上就是这个情况,一般越早的能够完成上面的那些步骤的孩于生长发育是比较快得,智力也一般比高。2.简述幼儿有意注意的发展特点答：婴儿时期以无意注意为主,但随着年龄的增长,生活内容的丰富,活动范围的扩大,逐渐出现有意注意。4-6 罗的幼儿,开始岀现一种探究心理,有探察一切的愿望,喜欢东看看、西摸摸,只要是新鲜的东西,都会引起他们的注意。同时,由于言语的发展,开始能做到使自己的行为服从成人的要求,有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差,易受外界因素的干扰而分散、转移,能集中注意力的时间往往只有5 分钟,所以不要以为这些孩子得了多动症。3.简述学前儿童无意想象发展的特点答：想象无预定目的，由外界刺激直接引起；想象的主题不稳定，想象的内容零散、无系统；以想象过程为满足；想象受情绪和兴趣的影响。三、论述题（共 25 分）试论述学前儿童记忆的一般发展趋势。答：（一） 记忆保持时间的延长 • 所谓保持时间是指从识记材料开始到能对 材料再认或再现之间的间隔时间，材料再认或再现之间的间隔时间，也称为 记忆的潜伏...
