ABA 训 练 的 基 本 原 则 和 方 法 一 、 ABA 训 练 的 基 本 原 则 和 方 法 目 标 的 分 解 、 强 化 和 辅 助 是 ABA 的 基 本 训 练 原 则 ， 回 合 式 操 作 教学 法 、 塑 造 法 和 连 环 法 则 体 现 了 ABA 的 具 体 训 练 方 法 。 训 练 方 法 的 实 施 是 以 遵 循训 练 原 则 为 基 准 的 ； 而 训 练 原 则 正 是 在 方 法 的 实 施 过 程 中 得 以 具 体 体 现 的 。 分 解 目 标 就 是 强 调 把 每 个 能 力 分 成 最 小 、 最 简 单 的 单 元 进 行 教 学 ， 它 是 运 用连 环 法 和 塑 造 法 的 前 提 。 连 环 法 是 将 简 单 的 单 元 行 为 连 成 链 条 形 成 更 复 杂 的 行为 ； 而 每 个 单 元 行 为 的 建 立 都 要 用 塑 造 法 来 完 成 ； 在 塑 造 的 过 程 中 要 通 过 指 令 、强 化 、 辅 助 所 构 成 的 一 个 个 回 合 加 以 具 体 操 作 运 用 。 因 此 ， 连 环 法 的 运 用 是 以 塑造 法 为 基 础 的 ， 而 塑 造 法 的 完 成 是 以 一 个 个 回 合 具 体 体 现 的 。 （ 一 ） 回 合 式 操 作 教 学 法 回 合 式 操 作 教 学 法 包 括 指 令 、 个 体 反 应 、 结 果 （ 强 化 或 辅 助 ） 、 停 顿 4 个 基本 的 元 素 。 指 令 发 出 后 ， 孩 子 出 现 正 确 反 应 马 上 强 化 ， 然 后 停 顿 。 预 示 着 一 个 回合 的 结 束 。 如 果 在 指 令 后 出 现 错 误 反 应 ， 停 顿 。 进 入 下 一 个 回 合 ： 重 新 发 指 令 →辅 助 →强 化 →停 顿 。 如 果 孩 子 在 指 令 发 出 后1-3 秒钟没有反 应 就 认为 是 无反 应 ，立 刻重 复 指 令 ， 如 仍失败。 第三次发 指 令 后 立 刻辅 助 。 关于回 合 的 目 的 ， Lovaas在 书中 是 这样描述的 ： 回 合 可以 帮助 孩 子 注意到刺激； 使教 者和 孩 子 马 上 知道反应 是 否正 确 ； 帮助 教 者以 一 致的 方 式 要 求孩 子 ， 以 免引起孩 子...
