《插入艺术字》教学设计作者：宋世红来源：《新课程•小学》2012 年第 12 期我的学习收获我完成的任务（在合适的项目上画 V）我做得很好我做到了 我继续努力我会插入艺术字我会改变艺术字的颜色和线条我会为艺术字设置阴影和三维效果我完成了哪些角色小书法家小设计师小画家小摄影师小的任务神童、指导思想与理论依据《中小学信息技术指导纲要》中信息技术课程的主要任务有：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，养成自主学习的习惯，提高学生的信息素养。杜威的“做中学”思想提倡在课堂上为学生创设一定的学习情境，并提供各种学习资源，引导学生选择感兴趣的、适合自己程度的学习内容，自主感知、自主发现、自主建构，遇到困难可与同伴共同探讨，形成自己的观点和方法，进而能够自觉运用知识解决实际问题。二、教学背景分析（一）教材分析《插入艺术字》是海淀区信息技术实验教材四年级下册 PowerPoint 软件第五课。本课教学内容主要包含：插入艺术字，改变艺术字的填充效果和线条颜色，为艺术字设置三维效果三部分内容。三年级的教材中已有文本输入和 PowerPoint 软件的简单介绍，四年级上册的教材有学习 Word 软件，在第 10 课有插入艺术字的学习内容。在四年级下册将系统地学习 PowerPoint软件。在小学阶段就 PowerPoint 软件本身而言，注重学生使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，突出“基础性”原则。（二）学情分析根据布鲁纳心理认知发展阶段的划分：四年级学生认知特点和心理特点是已经进入符号把握阶段，这个阶段的儿童能形成关于抽象事物及具体事物的心理表象，并对这些表象进行操作，具有抽象思维能力。因此学生具有自主探究学习的能力。前测试题：①你用过演示文稿吗？②你认为哪些场合能用到演示文稿？③你会在演示文稿中插入文字吗？④你会在演示文稿中插入图片吗？⑤你会在演示文稿中插入艺术字吗？⑥你认为在校园里哪些文字装饰最漂亮？⑦你最喜欢校园哪些景物，为什么？通过对学生课前测试，分析如下：① 52%学生使用过演示文稿；②大多数学生认为演示文稿经常用于课堂教学、小课题汇报、演讲等方面；③ 56%学生会在演示文稿中插入文字；④ 30%学生会在演示文稿中插入图片；⑤ 21%学生会在演示文稿中插入艺术字；⑥大多数学生认为人大附小游泳馆的名字、学术苑的名字装饰得最漂亮，个...
