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DNA是主要的遗传物质教学设计(优质课)

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《DNA 是主要的遗传物质》一节的教学设计 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《DNA 是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1 节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激发学生的探索欲望;接着介绍了 20 世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细讲述了 DNA 是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。 本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后,从分子层面上认识遗传物质的本质,为学习DNA 的复制 ,基因的表 达 和基因突 变 打 下 了基础。本内容的两 个 生物学经典 实验,不 仅 向 学生展 示 了生物学史 上的重大 事 件 ,更 重要的是其 中的科学思维 和方法对学生的科学素 养 的提 高的重要的作用。 课标 对本内容的要求 为“总 结人类 对遗传物质的探索过程”,近 几 年 的高考考纲 知 识点为“人类 对遗传物质的探索过程”,要求 为II 级 。课标 和考纲 对此均 做 了较 高的要求 ,其原 因与本节课的内容有 关。 2、教学目标 ( 1) 知 识目标 ① 总 结两 个 经典 实验的研究方法和思路 ② 说 明 “DNA 是主要的遗传物质”的含 义 确 立 依 据 : 本 节 内 容 的 课 程 标 准 是 “总结人类对遗传物质的 探索过程 ”。本 节 内 容 包括两个人类在探索遗传物质的 过程 中的 两个经典实验。此外,本 节 课 的 结论“DNA 是 主要的遗传物质”是 重要的 生物学事实,应当让学生理解。 ( 2) 能 力 目标 通过分析两 个 经典 实验,培 养 学生的逻 辑 思维 确 立 依 据 : 本 节 内 容 以遗传物质的 本 质的 探究历程 为主线,以学生动脑分析实验现象得出实验结论为重点,让学生们从中体验科学研究的 过程 与方法。 ( 3) 情 感 目标 ① 体验科学探索的艰 辛 过程; ② 认同 人类 对遗传物质的认识是不 断 深 化、不 断 完 善 的过程;认同 科学与技 术 的关系。 确 立 依 据 : 本 节 教材介绍了人类探究遗传物质的 过程 和方法,可以加深学生对...

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