《DNA 是主要的遗传物质》一节的教学设计 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《DNA 是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1 节的内容
本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质
”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了 20 世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了 DNA 是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论
本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后，从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA 的复制 ，基因的表 达 和基因突 变 打 下 了基础
本内容的两 个 生物学经典 实验，不 仅 向 学生展 示 了生物学史 上的重大 事 件 ，更 重要的是其 中的科学思维 和方法对学生的科学素 养 的提 高的重要的作用
课标 对本内容的要求 为“总 结人类 对遗传物质的探索过程”，近 几 年 的高考考纲 知 识点为“人类 对遗传物质的探索过程”，要求 为II 级
课标 和考纲 对此均 做 了较 高的要求 ，其原 因与本节课的内容有 关
2、教学目标 （ 1） 知 识目标 ① 总 结两 个 经典 实验的研究方法和思路 ② 说 明 “DNA 是主要的遗传物质”的含 义 确 立 依 据 ： 本 节 内 容 的 课 程 标 准 是 “总结人类对遗传物质的 探索过程 ”
本 节 内 容 包括两个人类在探索遗传物质的 过程 中的 两个经典实验
此外，本 节 课 的 结论“DNA 是 主要的遗传物质”是 重要的 生物学事实，应当让学生理解
（ 2） 能 力 目标 通过分析两 个 经典 实验，培 养 学
