"导学案"课堂教学模式的一般操作流程本操作流程为讨论稿，请各位教师在实际操作的过程中注意是否与本学科相适应，如果出现不适应的情况，请各位老师提出建议或意见，并在本稿中进行更正，以便学校进行及时更正。一、自学环节1、板书课题（辅助环节 1）三言两语引入、板书课题或直接板书课题。2、提示教学目标（辅助环节 2）⑴操作：通过课前制作好的课件或小黑板让学生看。⑵时间]：1 分钟左右⑶目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。⑷意义：①使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。②由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。⑸学生的主体地位：学生看课件，明确了学习目标。⑹教师的主导作用：准确揭示目标，引导学生追求目标。⑺注意点： ①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。②要层次清楚，简明扼要，不要太长。③要引导学生认真默看，不要急于切换课件。3、指导学生自学（辅助环节 3）⑴操作：课前制作好的课件（小黑板），课上通过课件（小黑板）让学生看。⑵时间：约 1 分钟左右⑶目的：让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。⑷意义：①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。⑸学生的主体地位：学生看课件，掌握自学的方法。⑹教师的主导作用： 引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路，上岔道。⑺注意点：自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。②明确自学的方法。看书---是边看书边操作，还是边看书边与同桌讨论。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。4、学生自学，教师巡视⑴时间：约 5—6 分钟。⑵目的：使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。⑶意义：学生按照老师的指...
