课题课型数学年级六年级周期问题教师新授课课时1 课时重点：给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活课堂目标动气氛更显浓厚。难点：学会计算。达成目标任务一揭示活动的主题，开展活动：出示下图，让生观察：□□?☆□□?☆□□?☆□□…（ 10 分钟）师，问：你能算出第 47 个图形是什么吗？师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星”的规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。47÷4=11（组）…3（个），47个图形中有 11 个周期多 3 个，所以第 47 个图形就是重复了 11 个周期以后的第 3 个图形，是?。列式为：47÷4=11（组）…3（个）小组实践交流，探讨：任务二1、把 1~56 号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道 13 号给谁（15 分钟） 了吗？54 号呢？2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40 个彩灯是什么颜色的？第 62 个呢？3、2008 年 8 月 8 日是星期五，问 8 月 30 日是星期几？4、小黑板出示兴趣活动操作题。（让陈铠枫、何益宁同学上台展示）数学年级六年级教师反馈目标今天学习了什么知识？（15 分钟)课题课型新授课有余数的除法课时1 课时重点：1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。课堂目标难点：2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。达成目标任务一（ 10 分钟）1、在下面的括号里填上合适的数。5×3+（）=19 7×（）+3=17 8×（）＜25 5×（）＜172、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？板书：①余数一定要比除数小；②商×除数+余数=被除数3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？任务二（15 分钟）、揭示活动主题，开展兴趣活动：出示：○÷5=7……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？三、学生讨论、试探解决：师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填1,2,3,4。生：试探解答：最大 5×7+4=39 最小 5×7+1=36生，即时练习：□÷6=8……□（问：最大可填什么？最小可填什么？）反馈目标兴趣钻研：算式□÷□=3……5 中，被除数最小是几？师，启示：余数是 5，除数应比余数大，比 5 大的数有无数个，其中最小的是 6，所以除数最小是 6；根据“除数×商+余数=被除数”，可求出最小的被除数是 3×6+5=23。故，列式如下；3×...
