小学生生综合素质评价体系依据一、教育评价的原则（一）教育测量与评价的评价原则1、教育评价的基本原则：方向性、客观性、可行性、过程性2、学生评价的原则：发展性、多元化、全息性、差异性（二）学生评价体系的构建原则1
评价的导向性与激励性的原则2
评价的主体性与多角度的原则3
评价学生差异性与整合性的原则4
评价的开放性与客观性原则二、中国教育理论、方针、政策1、中务教育的教育方针、政策、法规2、教育理论和知识3、教育规律三、心理测量的相关指标四、学生心理发展状况和身心发展规律（符合学生年龄特征的指标和评价容）五、教育的实际工作经验六、学生行为规、新课程改革标准页脚
指标体系一级指标爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一品德政治思想 有良好的职业道德和职业理想二级指标三级指标1234素质 积极参加集体活动，关系集体，维护集体利益树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观坚持马克思主义和社会主义的重要思想自觉遵守国家法律、法规和各项规素素质章制度质知法守纪，严格要求孝敬父母，尊敬师长，团结同学，道德 助人为乐素质 遵守社会公共秩序和规，维护社会公德页脚
诚实守信，明礼诚信具有环保意识，积极参加环保宣传教育活动，自觉维护生态环境心理品质具有健全的人格和健康的心理品质具有顽强的意志品质自尊自爱、诚实正直、积极进取社会 具有社会责任感公民团队素精神养意识 积极参加公益活动积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益团结互助，学会合作个人 自尊、自信、自强、自律、勤奋素养 尊重他人，学会宽容学习态度学习目标明确，能主动学习积极参与学习活动，认真完成学习任务制定、落实有效的学习计划学习 说普通话、写规字，勤于阅读与思习惯 考学习能力注意改进学习方法，提高学习水平学习 能够掌握知识间的逻辑关系，主动技能 建构知识体系页脚
能对学习结果进行分析、总结
