实用标准文案【语文教材教法与教案】语文知识结构：小学语文的课程目标；汉语拼音的教学教法；字、词、句的教学教法；段、篇的教学教法；阅读、写作的教学教法；口语交际的教学教法考情追踪本章要求考生要了解和掌握小学语文教学的性质、目的、原则、内容、过程和方法。要求考生复习时要以理论教学为基础，以实践教学为重心，能够联系实际解决语文教学中的一些问题。在历年的考试中，有关实践教学的题目出现得比较多，考生要特别注意。第一讲小学语文的课程目标见《小学新课标》，此略。第二讲汉语拼音的教学教法汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。汉语拼音教学的主要方法有：一、示范、观察、模仿法教师做发音示范，让学生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。与此同时，可以配合发音部位图进行说明，如 zh 的教学。这是拼音教学最主要也是最常用的方法。应强调让学生观察。二、引导法利用学生已掌握的声母、韵母的发音，帮助学习难发音的声母、韵母。三、比较法把两个或几个声母、韵母放在一起，比较音、形的异同。四、演示法教师运用手势、教具做必要的演示，表示发音部位的动作或发音特点，如声调、平翘舌音、前后鼻音。五、夸张法为了突出发音的特点，有时有意将口、唇、舌的动作适当夸张，有时有意将声音拖长、加重，这样，学生的印象较深，对发音特点也容易领会。六、分解法利用插图引出句子，从句子中分解出词语，从词语中分解出音节，最后从音节中分解出声、韵进行教学。七、局限法练习发音时，设法使发音器官的某一部位受到限制，以便正确发音。八、口诀法伞把 t，拐棍 f，靠背椅子真像 h。z、c、s 后有椅子，翘起舌头 zh、ch、sh。（椅子一靠，舌头就翘）第三讲字、词、句的教学教法一、字的教学教法（一）识字教学教法1.识字教学的目标与原则（1）目标使学生掌握字形，即对字的结构、写法要一清二楚，并能辨别其正误；使学生掌握字音，即对字的音能发得正确，并能辨别多音字的不同读法；使学生掌握字义，即对字的基本意义、常用意义能了解；使学生在头脑中建立起形音义的统一联系。（2）原则①识字与语言环境相结合识字教学要联系语言环境，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。在短文中学句，在句子中学词，在词文档大全实用标准文案中学生字，把学生熟识的语言因素作为主要材料，充分利用学生的生活经验或者联系课文帮助识记。如学字后组词；学了几个词连成句子让学生读。...
