《平行四边形和梯形》复习教学设计【教材分析】本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。本单元的具体内容与要求如下表标题例题垂直与平行1例2例3平行四边形和梯形21例例学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，及梯形的的各部分名称。学习画高。【复习目标】知识目标： 通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念，通过对平行四边形和梯形的整理与复习，使所学的知识条理化、系统化。技能目标：会用直尺、三角尺画垂线和平行线。情感目标： 培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。【复习重、难点】重点：通过复习使学生进一步理解垂直与平行的概念。通过对平行四边形和梯形的整理与复习，使所学的知识条理化、系统化。难点：会用直尺、三角尺画垂线和平行线。突破重难点设想：1．关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。- 1 -具体内容及要求例认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。学习画垂线，认识“点到直线的距离”。教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾，为学习而设计教学，是教学设计的出发点，也是归宿。这一单元中涉及的知识点：平行与垂直，平行四边形与梯形等，一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象；另一方面，经过三年的数学学习，也具备了一定的知识基础。这些都是影响学生学习新知最重要的因素。为此，教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教学的起点和难点，根据学生的实际情况，增加或补充一些内容。2．理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。由于数学知识的系统性和严密的逻辑性，决定了旧知识中孕育着新内容，新知识又是原有知识的扩展。教学时，要善于理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究。如果把“平行与垂直”这一内...
