“卡普乐”建构乐园里“台阶搭建”的故事“卡普乐建构乐园”是幼儿园新开辟的建构游戏场域，自开辟以来，深受幼儿青睐，游戏中：游戏场可以从指定区走向自定区，可以从室内区延伸到户外区；游戏材料除了基础性的，可以自制、可以迁移、可以创生；游戏的伙伴由自己选定；游戏的玩法可以有“一百种”。渐渐地孩子们从参与到喜爱，从喜爱到专注，孩子们高度的热情和浓厚的兴趣正在蔓延……“问探”便在互动中渐渐生长。［游戏实录一］“从里往外搭的台阶”——无法顺利登上平台的台阶（图 1：从外往里搭的台阶）人民大会堂前有许多台阶，台阶成了孩子们心中重要的建构对象。仔细观察图片上的台阶，孩子们凭借自己的想法开始了建构。选了一个起始点，从离台平台不远的地方开始搭建台阶，从第一阶开始，从外往里依次递增的方法向目的地延伸，一层，二层、三层……台阶离目的地越来越近了，正当台阶搭到平台时，发现从最高的台阶无法顺利到达地平面，这可怎么办呢？分析与解读：“搭建现场的落差”直击孩子的“思考”——这样从外往里搭，虽然抵达了目的地，但走不上平台。当孩子自己发现问题后，作为教师，退后观察，相信孩子是有能力的学习者。搭建台阶的“结果”，引发了孩子深深的“思考”。此刻便出现了“问探情境”，正是这个“无法顺利抵达平面”的“问探”情境激发了孩子进一步的探究。为了解决问题，孩子们便有了向同伴求助的想法，怎样让正在参加其他游戏的同伴能明白自己的“困难”呢？“问探单”便应运而生。图 2：图片式“问探单”图 3、4：表格式“问探单”1［游戏实录二］“从里往外搭的台阶？”——能顺利登上平台的台阶（图 5：从上往下搭的台阶）“能不能在这个中间再搭几层？把它们连接起来”“那要把前面的都移开，前面的肯定会倒的啊！”……一百个孩子就会有一百种不同的想法。“我们应该从这里面往外面搭这样台阶就会越来越低的”说着还用手势比划着，另一位小朋友似也一下子有所领悟了，说完孩子们就开始动手了。分析与解读：正是上一次不完美的台阶搭建经历，诱发孩子的“问探”，也正是前期台阶搭建的观察和亲身操作后，让孩子产生了从“想当然”的搭建台阶到“不能顺利登台”的台阶的质疑和思考，在孩子们的“奇思妙想园”里，在个人及小组的观察和实践过程中产生了“新的思考”。孩子是天生的探索家，从外往里搭行不通，孩子就会自动调整“策略”，这次试着从里往外搭，两种搭法之间老师并没有做引导和解读，这样的进程...
